Phân tích những quy luật của cuộc sống tình cảm? Từ cơ nêu rời khỏi phần mềm của những quy luật cơ nhập cuộc sống và công tác?
Đọc nội dung bài viết gốc bên trên đây
Posted on Tháng Chín 18, 2013 by wdthang72
Đời sinh sống tình thân vô nằm trong đa dạng và đa dạng mẫu mã.
Khái niệm tình cảm
- Tình cảm là những thái phỏng thể hiện tại sự lúc lắc cảm của quả đât so với những sự vật, hiện tượng lạ với tương quan cho tới yêu cầu và mô tơ của mình.
- Có 6 quy luật tình cảm: quy luật thích nghi, quy luật lây truyền, quy luật dịch chuyển, quy luật tương phản, quy luật xáo trộn và quy luật về sự hình thành tình cảm.
1. Quy luật mến ứng
- Một xúc cảm, tình thân được lặp cút tái diễn rất nhiều lần một cơ hội bất biến thì sau cùng có khả năng sẽ bị giảm sút, bị lắng xuống. Đó là hiện tượng lạ “chai sạn” tình thân.
- Biểu hiện: “Gần thông thường xa xăm thương”
Dao năng trau thì sắc, người năng xin chào thì quen thuộc.
“Sự xa xăm cơ hội so với thương yêu tương tự như bão với lửa, bão tiếp tục dập tắt những tia lửa nhỏ, tuy nhiên lai nhen cháy, bùng phát những tia lửa lớn”
(Ngạn ngữ Nga)
- Ví dụ: Một người thân trong gia đình của tất cả chúng ta đột ngột từ trần,thực hiện cho tới tao và mái ấm gia đình thống khổ,ghi nhớ nhung… tuy nhiên năm mon và thời hạn cũng lùi dần dần nhập quá khứ, tao cũng cần nguôi dần… nhằm sinh sống.
- Ứng dụng: Tránh thích nghi và luyện mến ứng
Biết trân trọng những gì bản thân đang xuất hiện.
Trong cuộc sống hằng ngày qui luật này được phần mềm như cách thức “lấy độc trị độc” học viên.
- Ví dụ: Hoa là 1 học viên nhút nhát, luôn luôn rụt rè trước người xem. Mỗi phen bị nhà giáo gọi dậy vấn đáp thắc mắc, Hoa đều trầm trồ lúng túng và đỏ lòm mặt mày. Nhưng một thời hạn sau, việc Hoa luôn luôn cần vùng lên vấn đáp lặp cút tái diễn rất nhiều lần và nhờ việc khuyến nghị khích lệ của đồng chí thầy cô thì Hoa đang được thỏa sức tự tin vấn đáp những thắc mắc trước lớp.
2. Quy luật lây lan
- Xúc cảm, tình thân của những người này hoàn toàn có thể truyền, lây lịch sự người không giống.
- Biểu hiện: Vui lây, buồn lây, đồng cảm
Một con cái ngựa nhức cả tàu quăng quật cỏ
Niềm mừng nhân song, nỗi sầu sẻ nửa
- Ví dụ: An một vừa hai phải cảm nhận được giấy má báo nhập học tập. An vô nằm trong sung sướng, mừng mừng. An thông tin cho tới phụ huynh và đồng chí của tôi. Sự sung sướng của An đang được tạo ra bầu không khí tự do, mừng mừng cho tới người xem xung xung quanh.
- Ứng dụng: Các sinh hoạt luyện thể của quả đât. Đây là hạ tầng dẫn đến những trào lưu, sinh hoạt mang tính chất luyện thể.
- Ví dụ: Ba lớp: Kinh tế - Tài chủ yếu - Đô thị nằm trong cộng đồng một tờ. Lúc đầu từng member của 3 lớp luôn luôn tự động đặt điều cho chính bản thân mình một khoảng cách. Nhưng khi 3 lớp trưởng đều là những người dân biết quan hoài, hỗ trợ, hòa đồng với toàn bộ những member ko phân biệt lớp nào là đang được tạo nên cho tới lớp bầu không khí sung sướng liên minh.
3. Quy luật tương phản
- Trong quy trình tạo hình và biểu lộ tình thân, sự xuất hiện tại hoặc giảm sút của một tình thân này hoàn toàn có thể thực hiện tăng hoặc hạn chế của một hiện tượng lạ không giống ra mắt đôi khi.
- Biểu hiện: Càng yêu thương nước càng căm phẫn giặc
“Ngọt bùi ghi nhớ khi đắng cay”
Mai sau anh bắt gặp người đẹp
Đẹp rộng lớn người cũ anh thời quên tôi.
- Ví dụ: Khi chấm bài bác, sau hàng loạt bài bác tầm thường, bắt gặp một bài bác khá, nhà giáo thấy lý tưởng. Bình thông thường bài bác khá này chỉ đạt mức điểm 7 tuy nhiên trong thực trạng này nhà giáo tiếp tục cho tới điểm 9.
- Ứng dụng: Trong dạy dỗ học tập, dạy dỗ tư tưởng, tình thân người tao dùng quy luật này như 1 giải pháp “ôn bần hàn ghi nhớ cực, ôn cố tri ân” và thẩm mỹ và nghệ thuật kiến tạo anh hùng phản diện chủ yếu diện.
Cần với tầm nhìn khách hàng quan tiền hơn
Trong thẩm mỹ và nghệ thuật, quy luật này là hạ tầng nhằm kiến tạo những tình tiết khiến cho cấn, đẩy cao xích míc.
- Ví dụ: Càng yêu thương mến anh hùng Bạch Tuyết nhân từ lành lặn thì sẽ càng chán ghét mụ vợ vua gian ác.
Đọc thêm:
4. Quy luật di chuyển
- Là hiện tượng lạ tình thân, xúc cảm hoàn toàn có thể dịch chuyển kể từ người này lịch sự người không giống.
Biểu hiện: “Giận cá chém thớt”
“Yêu nhau yêu thương cả đàng đi
Ghét nhau ghét bỏ cả tông ti bọn họ hàng”
- Ví dụ: Hương đang được triệu tập thực hiện một bài bác luyện rất rất khó khăn, áp lực nặng nề tâm lí đang được đè lên trên người cô. Lúc này cô cần thiết sự yên ổn tĩnh tuy nhiên Hạnh vô tình đang được chất vấn cô liên tiếp một thắc mắc. Hương cảm nhận thấy không dễ chịu và gắt gắt với Hạnh mặc dù Hạnh ko thực sự với lỗi.
- Ứng dụng: Kiềm chế xúc cảm và rời hiện tượng lạ vơ đũa cả cầm.
Tránh ưu tiên nhập Reviews “yêu chất lượng ghét bỏ xấu”
Ví dụ: Giáo viên cần vẫn là một người khách hàng quan tiền,vô tư khi chấm bài bác.
5. Quy luật trộn trộn
- Trong cuộc sống tình thân của quả đât, nhiều khi nhị tình thân đối rất rất nhau, hoàn toàn có thể xẩy ra và một khi tuy nhiên ko loại trừ nhau, bọn chúng xáo trộn nhập nhau.
- Biểu hiện: “Giận tuy nhiên thương, thương tuy nhiên giận”
“Cái gì càng trở ngại khó khăn mới mẻ đạt được thì khi đạt được tao càng tự động hào”
- Ví dụ: Thanh yêu thương Lợi, cô luôn luôn ham muốn Lợi ở kề bên cô, quan hoài che chở cô. Nhưng khi cô thấy Lợi với cùng một động tác thân thương hay là 1 hành vi quan hoài cho tới một người phụ nữ không giống thì Thanh trầm trồ không dễ chịu ghen tị tuông.
- Ứng dụng: Đời sinh sống tình thân tràn xích míc, phức tạp chính vì thế rất cần được biết quy luật này nhằm cảm thông, tinh chỉnh, kiểm soát và điều chỉnh hành động của tôi.
Giáo viên cần ngặt nghèo tự khắc bên trên lòng tin thương yêu thương học viên.
- Ví dụ: Giáo viên cần vẫn là một người khách hàng quan tiền vô tư. Khi chấm bài bác, ko vì thế sự yêu thương mến học tập trò này tuy nhiên cho tới điểm trên cao và không tồn tại tình cảm với học tập trò cơ nên cho tới điểm thấp. Phải coi nhập sản phẩm học viên cơ thực hiện được nhằm Reviews.
6. Quy luật về sự việc tạo hình tình cảm
- Xúc cảm là hạ tầng của tình thân, tình thân được tạo hình kể từ những xúc cảm đồng loại, bọn chúng được động hình hóa,tổ hợp hóa và bao quát hóa tuy nhiên trở thành.
- Tổng phù hợp hóa: là quy trình sử dụng trí não nhằm thống nhất những bộ phận đang được tách rồi nhờ việc phân tách trở thành một chỉnh thể.
- Động hình hóa: là tài năng thực hiện sinh sống lại một hành động tự nhiên hoặc một chuỗi hành động tự nhiên đang được tạo hình kể từ trước
- Khái quát lác hóa: là quy trình sử dụng trí não nhằm thống nhất nhiều đối tượng người dùng không giống nhau trở thành một group, một loại theo đuổi những tính chất, những tương tác, mối quan hệ cộng đồng chắc chắn.
- Biểu hiện: Năng mưa thì giếng năng tràn.
Anh năng đi đi lại lại u thầy năng thương.
Lửa ngay sát rơm nhiều ngày cũng bén.
Mưa dầm ngấm khu đất.
Đẹp trai ko vì chưng chai mặt mày.
- Ví dụ: Tình cảm của con cháu so với phụ huynh là xúc cảm thông thường xuyên xuất hiện tại tự liên tiếp được phụ huynh mến thương, thỏa mãn nhu cầu yêu cầu, từ từ được tổ hợp hóa, động hình hóa và bao quát hóa tuy nhiên trở thành.
- Ứng dụng: Muốn tạo hình tình thân cho tới học viên cần cút kể từ xúc cảm đồng loại.
- Ví dụ: Xây dựng thương yêu Tổ quốc cần bắt đầu từ thương yêu mái ấm gia đình, cái mái ấm, thôn ấp.
- Kết luận: Nếu không tồn tại những quy luật cuộc sống tình thân thì tiếp tục khó khăn tạo hình nên tình thân hoặc tạo ra hiện tượng lạ “đói tình cảm” thực hiện cho tới toàn cỗ sinh hoạt sinh sống của quả đât ko thể cách tân và phát triển thông thường.
Đời sinh sống tình thân rất rất đa dạng, đa dạng mẫu mã và phức tạp chủ yếu chính vì thế tất cả chúng ta cần thâu tóm được tình thân của phiên bản thân thiện.
Tham gia nhiều sinh hoạt nhằm thâu tóm được cuộc sống tình thân của người xem.
Tạo môi trường thiên nhiên thuận tiện nhằm cách tân và phát triển toàn vẹn về mặt mày tình thân.
TƯ DUY
Con người không giống loài vật ở đoạn biết Tư duy. Nên hãy sử dụng Tư duy nhập cuộc sống đời thường hằng ngày. Có Tư duy để lấy rời khỏi lựa lựa chọn chính đắn, các bạn sẽ không nhiều bắt gặp những vấp váp váp và sai lầm đáng tiếc bên trên đàng đời nhiều hóc búa.
1. Các quy trình tiến độ của tư duy
a, Nhận thức vấn đề
b, Xuất hiện tại những liên tưởng
c, Sàng thanh lọc liên tưởng và tạo hình fake thuyết
d, Kiểm tra fake thuyết
e1,--> Chính xác hóa - Khẳng ấn định - Giải quyết vấn đề
e2,--> Phủ ấn định - Hành động suy nghĩ mới
2. Các thao tác tư duy
a. Phân tích - Tổng hợp
– Phân tích: Là sinh hoạt trí tuệ phân loại đối tượng người dùng trở thành những thành phần, những tính chất, những mối quan hệ không giống nhau theo đuổi một phía chắc chắn.
– Tổng hợp: Là quy trình phối kết hợp những tính chất, quan tiền hệ…mà tao đang được tách rời khỏi tự quy trình phân tách trở thành một chỉnh thể thống nhất.
Phân tích và tổ hợp với quan hệ quan trọng cùng nhau, phân tách được tổ chức bên trên hạ tầng tổ hợp và tổ hợp được tiến hành bên trên sản phẩm của phân tách.
b. So sánh
- Là sự xác lập sự như thể nhau hoặc không giống nhau, sự cân nhau hay là không cân nhau trong những sự vật hiện tượng lạ. Thao tác này cũng có thể có mối quan hệ ngặt nghèo với phân tách và tổ hợp. So sánh là hạ tầng của từng sự nắm vững và suy nghĩ. Nhờ với sự đối chiếu những sự vật hiện tượng lạ cùng nhau tuy nhiên tao hoàn toàn có thể lĩnh hội những tư liệu học hành với toàn bộ tính đa dạng mẫu mã rất dị và phức tạp của bọn chúng.
c. Trừu tượng hóa và bao quát hóa
– Trừu tượng hóa: Là quy trình gạt quăng quật ngoài đối tượng người dùng những thành phần, tính chất, mối quan hệ ko quan trọng chỉ hội tụ lại những nhân tố quan trọng nhằm suy nghĩ.
– Khái quát lác hóa: Là quy trình sử dụng trí não nhằm thống nhất nhiều đối tượng người dùng không giống nhau bên trên hạ tầng với một vài tính chất như thể nhau nào là cơ.
Nhưng tao cũng cần phải phân biệt những tính chất cộng đồng bao gồm với nhị loại: những tính chất cộng đồng như thể nhau và những tính chất cộng đồng là những tính chất thực chất. Vì vậy, nếu như bao quát hóa chỉ dựa vào những tín hiệu cộng đồng như thể nhau thì dễ dàng dẫn theo sai lầm đáng tiếc. Ví dụ: Một số học viên đang được sai lầm đáng tiếc khi xếp cá voi nhập loại cá…
- Trừu tượng hóa và bao quát hóa với mối quan hệ tương hỗ cùng nhau. Muốn bao quát hóa đối tượng người dùng thì tao cần trừu tượng hóa những tín hiệu ko thực chất. Khái quát lác hóa đó là sự tổ hợp ở tầm mức phỏng cao.
d. Cụ thể hóa
- Là sự áp dụng những định nghĩa, ấn định luật, quy tắc đang được bao quát hóa nhập sinh hoạt thực tiễn biệt nhằm mục tiêu xử lý những trọng trách rõ ràng.
Trong quy trình suy nghĩ những thao tác suy nghĩ với mối quan hệ quan trọng cùng nhau, bọn chúng thống nhất cùng nhau theo đuổi một phía chắc chắn nhằm xử lý những trọng trách của suy nghĩ. Việc tiến hành những thao tác suy nghĩ hoàn toàn có thể ko tuân theo đuổi một trật tự chắc chắn và cũng ko nhất thiết cần dùng toàn bộ những thao tác nhập một quy trình suy nghĩ.
SAI LỆCH HÀNH VI NHÂN CÁCH VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHỈNH
- Đại phần lớn hành động của cá thể nhập xã hội với hành động tương tự động nhau, được lặp cút tái diễn như thể nhau trong mỗi trường hợp rõ ràng xác lập, thì hành động này đó là hành động tương thích. Những hành động nào là mới lạ thì được xem như là chếch chuẩn
- Chuẩn mực xã hội này đó là những quy tắc, những đòi hỏi xã hội so với cá thể, những quy tắc, những đòi hỏi này hoàn toàn có thể ghi trở thành văn phiên bản, luật đạo, điều luật, điều lệ, văn phiên bản pháp quy, hoặc là những đòi hỏi với tính ước lệ nhập một xã hội nào là này mà người xem quá nhận
- Các loại chuẩn chỉnh mực: Pháp luật, Đạo đức, Phong tục truyền thống cuội nguồn, Thẩm mỹ, Chính trị
- Khắc phục sai chếch của những người khác:
+ Cung cung cấp những nắm vững về chuẩn chỉnh mực/ Tuyên truyền dạy dỗ nhằm ngăn chặn
+ Phân tích, lý giải, thuyết phục nhằm bọn họ hiểu chính và chấp nhận/ Người với tình hình bệnh lý nên thả bọn họ xúc tiếp nhiều hoặc nhờ Chuyên Viên nó tế.
+ Hình trở thành thái phỏng tích rất rất cỗ vũ những hành động tương thích, lên án hành động ko phù hợp/ Tăng cường việc chỉ dẫn hành động nhất là so với member mới mẻ, mới trẻ/ Cộng đồng cần phải có sự kiểm soát và điều chỉnh những chuẩn chỉnh mực ko tương thích hoặc ko rõ rệt ràng
+ Biện pháp trừng trị vì chưng hành chủ yếu, luật pháp
- Khắc phục sai chếch của chủ yếu mình:
+ Cá nhân cần tự động ý thức hành động của phiên bản thân
+ Trau dồi đạo đức nghề nghiệp cá nhân
+ Lắng nghe góp sức của đồng chí, người thân trong gia đình, nằm trong đồng
+ Nhờ người không giống hỗ trợ nhằm đẩy mạnh kiểm soát và điều chỉnh hành vi
+ Chấp nhận hình trừng trị, kể từ cơ thay cho thay đổi.
- Trong Tâm lý học tập, người tao coi tình thân là mặt mày triệu tập nhất, đậm đường nét nhất của nhân cơ hội quả đât. Tình cảm với mối quan hệ và phân phối toàn cỗ những tính chất tư tưởng của nhân cơ hội (nhu cầu, hào hứng, hoàn hảo, niềm tin), là ĐK và động lực nhằm tạo hình năng lượng của quả đât.
- Xúc cảm là hiện trạng tư tưởng xẩy ra ngay lập tức ngay tức khắc bên trên thời gian ra mắt sự khiếu nại, kể từ những xúc cảm này tiếp tục tạo hình nên tình thân.
CÁC QUY LUẬT CỦA XÚC CẢM/TÌNH CẢM
(Vận dụng lý thuyết nhằm thực hiện bài bác luyện ứng dụng)
* Quy luật mến ứng
Tình cảm lặp cút tái diễn rất nhiều lần tạo sự mến ứng
* Quy luật “tương phản”
Trong quy trình tạo hình và biểu lộ tình thân, sự xuất hiện tại hoặc sự giảm sút cút của một tình thân này hoàn toàn có thể thực hiện tăng hoặc hạn chế của một tình thân không giống xẩy ra đôi khi hoặc tiếp nối đuôi nhau với nó.
* Quy luật “pha trộn”
Trong cuộc sống tình thân của quả đât rõ ràng, nhiều khi 2 tình thân đối rất rất nhau hoàn toàn có thể xẩy ra và một khi, tuy nhiên ko loại trừ nhau bọn chúng “pha trộn” nhập nhau.
*Quy luật “di chuyển”
Xúc cảm, tình thân của quả đât hoàn toàn có thể dịch chuyển kể từ đối tượng người dùng này lịch sự đối tượng người dùng khác
* Quy luật “lây lan”
Xúc tình cảm cảm hoàn toàn có thể truyền lây kể từ người này lịch sự người không giống.
* Quy luật về sự việc tạo hình tình cảm
Xúc cảm là hạ tầng của tình thân. Tình cảm được tạo hình tự quy trình tổ hợp hóa, động hình hóa và bao quát hóa những xúc cảm nằm trong loại.
Tình cảm được tạo hình kể từ xúc cảm, tuy nhiên khi tạo hình thì tình thân lại thể hiện tại quan tiền xúc cảm và phân phối xúc cảm.
"XEM LẠI BÀI DỰ ÁN LESS PLASTIC CỦA NHÓM ĐỂ HIỂU RÕ VỀ QUY LUẬT VÀ CÁCH ỨNG DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG"
NHÂN CÁCH
- Nhân cơ hội là 1 tổng hợp những Điểm lưu ý, những tính chất tư tưởng của cá thể, biểu lộ phiên bản sắc và độ quý hiếm xã hội của quả đât.
Hai bộ phận cốt yếu ớt nhằm tạo ra nhân cơ hội của một quả đât là ĐỨC và TÀI
Đức - khối hệ thống chuẩn chỉnh mực đạo đức nghề nghiệp xã hội
Tài - những tài năng của cá nhân
- giáo dục và đào tạo lưu giữ tầm quan trọng chủ yếu so với sự tạo hình và cách tân và phát triển nhân cơ hội. Vì vậy, tao hoàn toàn có thể vạch rời khỏi phương phía cho việc tạo hình và cách tân và phát triển nhân cơ hội. Thông qua loa dạy dỗ mới trước để lại cho tới mới sau lĩnh hội, thu nhận nền văn hóa truyền thống xã hội - lịch sử hào hùng. Phát huy tối nhiều những mặt mày mạnh, những nhân tố phân phối sự cách tân và phát triển nhân cơ hội. cũng có thể uốn nắn nắn sai chếch. Muốn với cùng một nhân cơ hội chất lượng, cần được thụ thừa hưởng 1 sự dạy dỗ chất lượng.
- Hoạt động là yếu tố tồn bên trên của quả đât, là yếu tố đưa ra quyết định thẳng tới sự tạo hình và cách tân và phát triển nhân cơ hội. Thông qua loa sinh hoạt tuy nhiên nhân cơ hội được tạo hình và thể hiện. Sự tạo hình nhân cơ hội tùy thuộc vào sinh hoạt chủ yếu ở từng thời kỳ chắc chắn. Do cơ phiên bản thân thiện cần tích rất rất sinh hoạt nhằm cách tân và phát triển nhân cơ hội cá thể.
- Giao tiếp là ĐK tồn bên trên của cá thể và xã hội loại người, là yêu cầu cơ phiên bản xuất hiện tại nhanh nhất có thể ở quả đât. Nhờ GT quả đât tham gia nhập những mối quan hệ xã hội, lĩnh hội nền văn hóa truyền thống xã hội, chuẩn chỉnh mực. Mặt không giống góp sức tài lực nhập kho báu trái đất. Qua GT quả đât trí tuệ người không giống và trí tuệ phiên bản thân thiện bản thân. Là ĐK cơ phiên bản của việc tạo hình và cách tân và phát triển nhân cơ hội. Vì vậy phải ghi nhận "chọn chúng ta tuy nhiên chơi".
- Tập thể là ĐK, môi trường thiên nhiên nhằm tạo hình và cách tân và phát triển nhân cơ hội, nên ham muốn phát triển thành quả đât ra làm sao thì cần tìm về môi trường thiên nhiên luyện thể (trường, lớp, group bạn) như thế.
- Cá nhân cần thiết tự động ý thức nhằm tự động đầy đủ nhân cơ hội.
"XEM LẠI PHẦN BÀI TẬP PHÂN TÍCH NHÂN VẬT LỊCH SỬ CỦA NHÓM ĐỂ NHỚ VÀ HIỂU RÕ HƠN VỀ NHÂN CÁCH"
TƯỞNG TƯỢNG
- Trong những tình huống ko đầy đủ tài liệu nhằm suy nghĩ hoàn toàn có thể xử lý yếu tố, người tao mượn cho tới tưởng tượng. Tưởng tượng quan trọng cho tới sinh hoạt của quả đât vì thế nó được cho phép tưởng tượng được sản phẩm tiếp tục đạt được, vượt lên bay được từng rào cản nhập cuộc sống đời thường.
- Hình hình họa của tưởng tượng được dẫn đến vì chưng vô số cách không giống nhau, bên dưới đó là những cơ hội cơ phiên bản nhất:
1.Thay thay đổi độ dài rộng, con số (của sự vật hoặc của những bộ phận của việc vật) VD: Người lớn lao, Phật trăm đôi mắt ngàn tay...
2. Nhấn mạnh (chi tiết, bộ phận, nằm trong tính): Bigfoot, Sọ Dừa
3. Chắp ghép (kết dính) không thay đổi và ghép lại cùng nhau VD: con cái Long, nường tiên cá
4. Liên hợp: dẫn đến hình hình họa mới mẻ bằng sự việc phối hợp những thành phần của không ít sự vật không giống nhau nhập một đối sánh tương quan mới mẻ phù hợp. VD: thủy phi cơ
5. Điển hình hóa: tổ hợp những Điểm lưu ý cộng đồng tạo nên trở thành một hình hình họa hình tượng mới mẻ. VD; người mẹ VN hero, Sở Khanh...
6. Loại suy: dẫn đến khí cụ làm việc theo đuổi sự tương tự động của thao tác làm việc kể từ đôi bàn tay quả đât. VD: loại móc, loại cào...
BÀI ÔN TẬP THI CUỐI KÌ
CON ĐƯỜNG NHẬN THỨC
Cảm giác -> tri giác -> suy nghĩ -> tưởng tượng (-> là trí nhớ)
- Khi quay trở lại tòa nhà nhỏ ở trong tim phố Hội, anh ngồi xuống bậc thềm. Con hẻm thâm thúy tun hút, vắng tanh lặng nhập một chiều tối cùn. Anh cúi đầu, ngồi lặng yên rất rất lâu. Ngoài cơ những lứa đôi xúng xính váy áo đẹp nhất ung dung phủ mặc dù cút cùng nhau, làn môi mỉm cười e lệ nép mặt mày những cái đầu vuốt keo dán mướt khai trừ. Trong mái ấm, cặp phu nhân ck dân làm việc đang được bên nhau cắm hạt đậu phộng, trêu chọc bao nhiêu người con, giờ mỉm cười vang lên thoải mái. Mây tầng nào là thì bắt gặp mây tầng cơ. Và anh, là 1 trận mưa bóng mây. Mưa ấy rồi tiếp tục tạnh rất rất thời gian nhanh. Khi anh rời cút.
- Phân tích tuyến đường trí tuệ tuy nhiên anh hùng “anh” đang được trải qua loa. Bài luyện đã trải bên trên lớp.
Đọc thêm: