IELTS Reading Cambridge 10 Test 2: Dịch đề, Phân Tích đáp án

Hoàn trở nên bài bác ganh đua IELTS Reading Cambridge 10 Test 2 và ham muốn biết đáp án chủ yếu xác? Hãy nằm trong cô Thanh Loan coi tức thì bài bác giải đề và đáp án sau đây nhằm tự động đánh giá thành quả. Để sẵn sàng đảm bảo chất lượng rộng lớn mang đến kỳ ganh đua IELTS, hãy nhập cuộc khóa học tập Tiếng Anh IELTS online hoặc khóa học tập IELTS 1 kèm cặp 1 online bên trên IELTS Thanh Loan, với quãng thời gian học tập cá thể hóa nói riêng cho chính mình.

Cambridge 10 Test 2 Passage 1: Tea and industrial revolution 

PHẦN 1: DỊCH ĐỀ

A. Alan Macfarlane, professor of anthropological science at King’s College, Cambridge has, lượt thích other historians, spent decades wrestling with the enigma of the Industrial Revolution. (Q1) Why did this particular Big Bang – the world-changing birth of industry – happen in Britain? And why did it strike at the over of the 18th century?

• enigma (noun) /ɪˈnɪɡmə/: túng thiếu ẩn
  ENG: a person, thing or situation that is mysterious and difficult vĩ đại understand
• strike (noun) /straɪk/: xảy ra
  ENG: vĩ đại happen suddenly

Alan Macfarlane, GS nhân chủng học tập bên trên ĐH King, Cambridge, tương tự như những mái ấm lịch sử hào hùng học tập không giống, vẫn dành riêng rời khỏi nhiều thập kỷ vật lộn dò xét rời khỏi câu vấn đáp mang đến bí hiểm về cuộc Cách mạng Công nghiệp. Tại sao vụ nổ Big Bang – sự thành lập và hoạt động của ngành công nghiệp thực hiện thay cho thay đổi cả toàn cầu – lại xẩy ra ở Anh? Và tại vì sao này lại xẩy ra vô thời điểm cuối thế kỷ 18?

B. Macfarlane compares the puzzle vĩ đại a combination lock. ‘There are about đôi mươi different factors and all of them need vĩ đại be present before the revolution can happen,’ he says. (Q2) For industry vĩ đại take off, there needs vĩ đại be the technology and power vĩ đại drive factories, large urban populations vĩ đại provide cheap labour, easy transport vĩ đại move goods around, an affluent middle-class willing vĩ đại buy mass-produced objects, a market-driven economy and a political system that allows this vĩ đại happen. While this was the case for England, other nations, such as nhật bản, the Netherlands and France also met some of these criteria but were not industrialising. All these factors must have been necessary. But not sufficient vĩ đại cause the revolution, says Macfarlane. ‘After all, Holland had everything except coal while Trung Quốc also had many of these factors. Most historians are convinced there are one or two missing factors that you need vĩ đại open the lock.’

• take off (phrasal verb): đựng cánh, vạc triển
  ENG: vĩ đại become successful or popular very quickly or suddenly
• cheap labour (noun): làm việc trẻ
• affluent (adj) /ˈæfluənt/: nhiều có
  ENG: (formal) having a lot of money and a good standard of living

Macfarlane đối chiếu câu đánh đố này với cùng một cái khóa kín. ‘Có khoảng tầm đôi mươi nguyên tố không giống nhau và toàn bộ vô số bọn chúng đều rất cần phải xuất hiện nay trước lúc một cuộc cách mệnh rất có thể xảy ra’, ông trình bày. Để ngành công nghiệp đựng cánh/ vạc triển, cần phải có technology và tích điện nhằm những nhà máy sản xuất vận vận hành, cần thiết một lượng rộng lớn dân ở khu đô thị nhằm hỗ trợ mối cung cấp làm việc rẻ rúng, cần thiết khối hệ thống phương tiện đi lại giao thông vận tải đảm bảo chất lượng nhằm đơn giản dễ dàng vận fake sản phẩm & hàng hóa, cần thiết một giai tầng trung lưu phong lưu sẵn sàng mua sắm những thành phầm được tạo ra một loạt, cần thiết một nền tài chính thị ngôi trường và một khối hệ thống chủ yếu trị được cho phép điều này xẩy ra. Trong Khi nước Anh đã đạt được toàn bộ những yếu đuối đảm bảo chất lượng cơ, những vương quốc không giống, như Nhật Bản, Hà Lan và Pháp tuy vậy cũng thỏa mãn nhu cầu một vài tiêu chuẩn này vẫn ko đạt được công nghiệp hóa. ‘Tất cả những nguyên tố này chắc rằng là rất rất quan trọng vẫn ko đầy đủ muốn tạo rời khỏi được công nghiệp hóa’, ông Macfarlande trình bày. ‘Sau nằm trong, Hà Lan đem toàn bộ tất cả, trừ phàn nàn, trong lúc Trung Quốc cũng có thể có toàn bộ những nguyên tố này. Đa số những mái ấm lịch sử hào hùng học tập nhận định rằng vẫn còn đấy một hoặc nhì nguyên tố không đủ này này mà tất cả chúng ta rất cần phải giải mã’.

C. The missing factors, he proposes, are vĩ đại be found in almost even kitchen cupboard. (Q3) Tea and beer, two of the nation’s favourite drinks, fuelled the revolution. (Q9) The antiseptic properties of tannin, the active ingredient in tea, and of hops in beer – plus the fact that both are made with boiled water – allowed urban communities vĩ đại flourish at close quarters without succumbing to water-borne diseases such as dysentery. The theory sounds eccentric but once he starts vĩ đại explain the detective work that went into his deduction, the scepticism gives way to wary admiration. (Q10) Macfarlane’s case has been strengthened by tư vấn from notable quarters – Roy Porter, the distinguished medical historian, recently wrote a favourable appraisal of his research.

• fuel (verb) /ˈfjuːəl/: tiếp nhiên liệu
  ENG: vĩ đại increase something; vĩ đại make something stronger
• succumb vĩ đại something (verb) /səˈkʌm/: nhiễm bệnh
  ENG: vĩ đại die from the effect of a disease or an injury
• dysentery (noun) /ˈdɪsəntri/: dịch kiết lị
  ENG: an infection of the bowels that causes severe diarrhoea with loss of blood
• eccentric (adj) /ɪkˈsentrɪk/: kỳ cục
  ENG: considered by other people vĩ đại be strange or unusual
• give way vĩ đại something (verb): nhượng bộ địa điểm cho
  ENG: vĩ đại be replaced by something
• appraisal (noun) /əˈpreɪzl/: sự tâng bốc, sự ca ngợi
  ENG: a judgement of the value, performance or nature of somebody/something

Ông khuyến nghị rằng những nguyên tố không đủ rất có thể được nhìn thấy ở đa số tủ nhà bếp của những mái ấm gia đình. Trà và bia, nhì thức uống yêu thương mến của toàn nước, vẫn tiếp nhiên liệu mang đến cuộc Cách mạng. Chất trị khuẩn của Tannin, một bộ phận hoạt hóa học đem vô trà và cây hoa nhằm thực hiện bia thêm vào đó việc cả nhì được trộn với nước đun sôi vẫn được cho phép những xã hội dân ở khu đô thị và những miền cạnh cơ sinh sống mạnh bạo tuy nhiên không xẩy ra nhiễm dịch căn bệnh kể từ mối cung cấp nước như dịch kiết lỵ. Lý thuyết này nghe có vẻ như kỳ viên tuy nhiên Khi ông chính thức phân tích và lý giải vẹn toàn nhân dẫn theo suy đoán này, sự thiếu tín nhiệm đã dần dần nhượng bộ địa điểm cho việc ngưỡng mộ. Luận điểm của Macfarlanes đã và đang được cỗ vũ vì thế Roy Porter – một trong mỗi mái ấm sử học tập phổ biến và là kẻ vẫn ghi chép những điều tâng bốc mang đến nghiên cứu và phân tích của ông.

D. Macfarlane had wondered for a long time how the Industrial Revolution came about. Historians had alighted on one interesting factor around the mid-18th century that required explanation. (Q4/11) Between about 1650 and 1740, the population in Britain was static. But then there was a burst in population growth. Macfarlane says: ‘The infant mortality rate halved in the space of đôi mươi years, and this happened in both rural areas and cities, and across all classes. People suggested four possible causes. Was there a sudden change in the viruses and bacteria around? Unlikely. Was there a revolution in medical science? But this was a century before Lister’s revolution*. Was there a change in environmental conditions? There were improvements in agriculture that wiped out malaria, but these were small gains. Sanitation did not become widespread until the 19th century. The only option left is food. But the height and weight statistics show a decline. So the food must have got worse. Efforts vĩ đại explain this sudden reduction in child deaths appeared vĩ đại draw a blank’

• burst (noun) /bɜːst/: sự bủng nổ
  ENG: a short period of a particular activity or strong emotion that often starts suddenly
• infant (noun) /ˈɪnfənt/: con trẻ sơ sinh
  ENG: (formal or specialist) a baby or very young child
• mortality (noun) /mɔːˈtæləti/: tử vong
  ENG: [uncountable] the state of being human and not living forever
• malaria (noun) /məˈleəriə/: căn bệnh bức rét
  ENG: a serious disease that causes a high temperature and shivering (= shaking of the body) caused by the bite of some types of mosquito
• draw a blank (verb phrase): nhằm lại một địa điểm trống/ vẫn quăng quật ngỏ

Macfarlane do dự vô một thời hạn nhiều năm về sự cuộc cách mệnh công nghiệp vẫn xẩy ra ra làm sao. Các mái ấm sử học tập vẫn đã cho thấy một nguyên tố thú vị vô thời điểm giữa thế kỷ 18 và cần phải phân tích và lý giải. Trong khoảng tầm từ thời điểm năm 1650 cho tới năm 1740, dân sinh ở Anh ổn định ấn định. Nhưng tiếp sau đó dân sinh đùng một cái nở rộ. Macfarlane nói: ‘Tỷ lệ tử vong ở con trẻ sơ sinh giảm xuống 1/2 trong tầm thời hạn hai mươi năm, điều này xẩy ra ở cả vùng quê và TP. Hồ Chí Minh, và ở từng giai tầng xã hội. Bốn vẹn toàn nhân rất có thể phân tích và lý giải mang đến điều này. Liệu cơ đem nên là vì sự thay cho thay đổi đột ngột vô virus và vi trùng xung quanh ta? Không thể này. Liệu mang 1 cuộc cách mệnh về hắn học? Nhưng cơ là 1 trong những thế kỷ trước cuộc cách mệnh của Lister. Liệu cơ là sự việc thay cho thay đổi về ĐK môi trường? Nông nghiệp đã và đang được nâng cao và xóa tinh khiết căn căn bệnh bức rét tuy nhiên trên đây đơn thuần những trở nên tựu nhỏ. Hệ thống lau chùi và vệ sinh ko thịnh hành cho tới tận thế kỷ 19. Khả năng có một không hai còn sót lại đó là thực phẩm. Tuy nhiên số đo và khối lượng của những người dân vô thời kỳ này đều tách. Vì vậy, thức ăn hẳn là ko đảm bảo chất lượng. Những nỗ lực nhằm phân tích và lý giải việc tách đột ngột những ca tử vong ở trẻ nhỏ vẫn còn đấy quăng quật ngỏ.

E. This population burst seemed vĩ đại happen at just the right time vĩ đại provide labour for the Industrial Revolution. ‘When you start moving towards an industrial revolution, it is economically efficient vĩ đại have people living close together,’ says Macfarlane. ‘But then you get disease, particularly from human waste.’ Some digging around in historical records revealed that there was a change in the incidence of water-borne disease at that time, especially dysentery. Macfarlane deduced that whatever the British were drinking must have been important in regulating disease. He says, ‘We drank beer. (Q5/13) For a long time, the English were protected by the strong antibacterial agent in hops, which were added vĩ đại help preserve the beer. But in the late 17th century a tax was introduced on malt, the basic ingredient of beer. The poor turned vĩ đại water and gin and in the 1720s the mortality rate began vĩ đại rise again. Then it suddenly dropped again. What caused this?’

• reveal (verb) /rɪˈviːl/: đã cho thấy, mang đến thấy
  ENG:  to make something known vĩ đại somebody
• antibacterial (adj) /ˌæntibækˈtɪəriəl/: kháng khuẩn
  ENG: that kills bacteria

Bùng nổ dân sinh có vẻ như như đã xẩy ra chính thời gian nhằm hỗ trợ mối cung cấp làm việc mang đến cuộc Cách mạng Công nghiệp. Macfarlane nói: ‘Khi chúng ta chính thức tiến thủ cho tới một cuộc cách mệnh công nghiệp, việc người xem sinh sống sát nhau rộng lớn sẽ tạo nên rời khỏi hiệu quả. Nhưng tiếp sau đó quả đât bị dịch căn bệnh, nhất là kể từ hóa học thải sinh hoạt.’ Một số làm hồ sơ lịch sử hào hùng vô thời gian đó đã cho chúng ta thấy tỷ trọng vướng dịch căn bệnh vì thế nước tạo ra, nhất là căn bệnh kiết lỵ, đem sự thay cho thay đổi. Macfarlane suy đoán rằng bất kể cái gì tuy nhiên người Anh vẫn húp đều cần thiết trong các việc chữa trị mắc bệnh. Ông trình bày, ‘Chúng tôi vẫn húp bia. Trong một thời hạn nhiều năm, người Anh được đảm bảo vì thế hóa học kháng trùng mạnh mẽ và tự tin vô loại hoa hops, loại hoa được thêm vô nhằm bảo vệ bia. Nhưng vô thời điểm cuối thế kỷ 17, lúa mạch, một nguyên vật liệu cơ phiên bản của bia đã biết thành tấn công thuế. Người nghèo nàn fake sang trọng hấp thụ nước và rượu gin, và trong mỗi năm 1720 tỷ trọng tử vong chính thức tăng quay về. Sau cơ, nó đùng một cái này lại hạ xuống. Điều gì tạo ra điều này?

F. Macfarlane looked vĩ đại nhật bản, which was also developing large cities about the same time, and also had no sanitation. Water-borne diseases had a much looser grip on the Japanese population phàn nàn those in Britain. (Q6) Could it be the prevalence of tea in their culture? Macfarlane then noted that the history of tea in Britain provided an extraordinary coincidence of dates. Tea was relatively expensive until Britain started a direct clipper trade with Trung Quốc in the early 18th century. By the 1740s, about the time that infant mortality was dipping, the drink was common. Macfarlane guessed that the fact that water had vĩ đại be boiled, together with the stomach-purifying properties of tea meant that the breast milk provided by mothers was healthier phàn nàn it had ever been. No other European nation sipped tea lượt thích the British, which, by Macfarlanes logic, pushed these other countries out of contention for the revolution.

• sanitation (noun) /ˌsæn.ɪˈteɪ.ʃən/: vệ sinh
  ENG: the systems for taking dirty water and other waste products away from buildings in order vĩ đại protect people’s health
• prevalence (noun) /ˈprev.əəns/: sự phổ biến
  ENG: the fact that something is very common or happens often
• purify (noun) /ˈpjʊə.rɪ.faɪ/: thanh lọc
  ENG: vĩ đại remove bad substances from something vĩ đại make it pure

Macfarlane đánh giá Nhật Bản, điểm đem những TP. Hồ Chí Minh rộng lớn đang được nằm trong trở nên tân tiến bên trên nằm trong thời gian và cũng không tồn tại hệ thống vệ sinh. Các dịch căn bệnh vì thế mối cung cấp nước tạo ra không tồn tại tác động nhiều lên dân sinh Nhật Bản như với dân sinh ở Anh. Liệu cơ rất có thể này đó là sự phổ biến của trà vô văn hoá của mình không? Macfarlane tiếp sau đó đã cho thấy những sự trùng khớp về tháng ngày năm vô lịch sử hào hùng của trà. Trước Khi thẳng giao thương mua bán với Trung Quốc vô thời điểm đầu thế kỷ 18, trà kha khá vướng với những người dân Anh. Vào trong thời hạn 1740, khoảng tầm thời hạn tuy nhiên tỷ trọng tử vong của con trẻ sơ sinh hạ xuống thì cũng nằm trong là khi tuy nhiên trà là đồ uống bên trên rất rất thịnh hành. Macfarlane đoán rằng việc nước hâm sôi thêm vào đó những đặc tính thanh thanh lọc dạ dày của trà khiến cho sữa u trở lên trên đảm bảo chất lượng rộng lớn khi nào không còn. Không một vương quốc châu Âu này không giống húp trà như người Anh, theo dõi Macfarlanes, điều đẩy những nước không giống thoát ra khỏi cuộc giành cãi về cuộc cách mệnh.

G. But, if tea is a factor in the combination lock, why didn’t nhật bản forge ahead in a tea-soaked industrial revolution of its own? Macfarlane notes that even though 17th-century nhật bản had large cities, high literacy rates, even a futures market, it had turned its back on the essence of any work-based revolution by giving up labour-saving devices such as animals, (Q7) afraid that they would put people out of work. So, the nation that we now think of as one of the most technologically advanced entered the 19th century having ‘abandoned the wheel’.

• literacy rate (noun) /ˈlɪt̬·ər·ə·si ˌreɪt/: tỉ lệ thành phần biết chữ
  ENG: the percentage of people who are able vĩ đại read and write
• labour-saving (adj) /ˈleɪ.bəˌseɪ.vɪŋ/: tiết kiệm chi phí mức độ lao động
  ENG: A labour-saving device or method is one that saves a lot of effort and time
• advanced (adj) /ədˈvɑːnst/: tiên tiến
  ENG: modern and well developed

Nhưng nếu như trà là 1 trong những nguyên tố của khóa xe kín cơ, vậy tại vì sao Nhật Bản dường như không dẫn đầu vô cuộc cách mệnh công nghiệp? Macfarlane cho rằng tuy vậy vô thế kỷ 17 ở Nhật đem những TP. Hồ Chí Minh rộng lớn, tỷ lệ biết chữ cao, thậm chí là là 1 trong những thị ngôi trường sau này, nó vẫn tảo sườn lưng lại với thực chất của ngẫu nhiên cuộc cách mệnh làm việc này bằng phương pháp kể từ quăng quật những công cụ tiết kiệm chi phí mức độ lao động như động vật hoang dã, vì thế nơm nớp hoảng hồn điều này tiếp tục khiến cho quả đât rớt vào biểu hiện thất nghiệp. Vì vậy, vương quốc tuy nhiên giờ đây tất cả chúng ta nghĩ về là 1 trong những trong mỗi nước đem nền kỹ thuật tiên tiến nhất phi vào thế kỷ 19 tuy nhiên không tồn tại một cuộc cách mệnh này.

PHẦN 2: PHÂN TÍCH ĐÁP ÁN

Questions 1-7

Reading Passage 1 has seven paragraphs, A-G. 

Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below.

1. Paragraph A

Thông tin yêu liên quan: Đoạn A, nhì câu ở đầu cuối, “Why did this particular Big Bang – the world-changing birth of industry – happen in Britain? And why did it strike at the over of the 18th century?”

Phân tích: Tại đoạn A, người sáng tác đang được tập trung giới thiệu dẫn dắt vào đề, tìm hiểu rõ những bí mật của cuộc Cách mạng Công nghiệp. Và tác giả muốn tập trung giải quyết bí mật đó ở nhì khía cạnh: tại sao lại ở Anh (câu căn vặn về địa điểm) và tại sao lại vào thế kỷ 18 (câu căn vặn về thời gian)?

Đáp án: iv

2. Paragraph B

Thông tin yêu liên quan: Đoạn B, câu số phụ vương, “For industry vĩ đại take off, there needs vĩ đại be the technology and power vĩ đại drive factories, large urban populations vĩ đại provide cheap labour, easy transport vĩ đại move goods around, an affluent middle-class willing vĩ đại buy mass-produced objects, a market-driven economy and a political system that allows this vĩ đại happen”

Phân tích: Ở đoạn này, tác giả đang được bắt đầu lên đường tìm câu trả lời mang đến các thắc mắc ở đoạn A bằng cách phân tích các điều kiện cần có của một cuộc Cách mạng công nghiệp như công nghệ, năng lượng, dân số, hệ thống giao thông vận tải và tầng lớp thượng lưu ⇒ Phù phù hợp với heading số viii

Đáp án: viii

 3. Paragraph C

Thông tin yêu liên quan: Đoạn C, câu loại nhì, “Tea and beer, two of the nation’s favourite drinks, fuelled the revolution”

Phân tích: Đoạn B tác giả đang được bỏ ngỏ một thắc mắc đó là tại sao các quốc gia khác cũng phục vụ được các điều kiện mang đến một cuộc công nghiệp tuy nhiên lại vẫn ko được ông nghiệp hóa? Đoạn C này giải thích câu trả lời. Bởi các quốc gia bên trên thiếu một thứ mà chỉ có Anh mới có, đó chính là trà và bia, nhì đồ uống mà cả nước Anh yêu thương thích. Và ở các câu sau, tác giả thể hiện rời khỏi giả thiết tại sao trà và bia có lợi như thế nào ⇒ Hai nguyên tố cần thiết đó là trà và bia ⇒ Vì thế đáp án ở trên đây chính là vii.

Đáp án: vii

4. Paragraph D

Thông tin yêu liên quan: Đoạn D, câu loại phụ vương, “Between about 1650 and 1740，the population in Britain was static. But then there was a burst in population growth”

Phân tích: Ở đoạn D này, tác giả nói rằng sau năm 1740 thì đem sự trở nên tân tiến dân sinh mạnh và rồi sau đó đề xuất một vài các vẹn toàn nhân có thể dẫn đến việc ngày càng tăng dân số bằng phương pháp đặt điều những thắc mắc (Was there a sudden change … Was there a revolution …) ⇒ Tức tương tự với heading số i

Đáp án: i

5. Paragraph E

Thông tin yêu liên quan: Đoạn E, câu số nhì và số phụ vương kể từ bên dưới lên, “For a long time, the English were protected by the strong antibacterial agent in hops, which were added vĩ đại help preserve the beer. But in the late 17th century a tax was introduced on malt, the basic ingredient of beer. The poor turned vĩ đại water and gin and in the 1720s the mortality rate began vĩ đại rise again”

Phân tích: Ở đoạn D, tác giải đang được thể hiện vấn đề là dân số bùng nổ vào giữa thế kỷ 18. Và đến đoạn E này, tác giả tiếp tục thể hiện luận điểm rằng việc dân số bùng nổ như vậy là rất đúng lúc để kịp thời cung cấp nguồn lao động vô cuộc Cách mạng Công nghiệp. Tác giả lý giải đó là vì thế người Anh đã được bảo vệ bởi một chất vô trà, giúp chống lại bệnh tật. Tuy nhiên sau đó một loại thuế đánh vào trà và bia, khiến người nghèo ko thể uống trà. Và rồi tỉ lệ tử vong lại tăng. Như vậy cả đoạn này xoay xung quanh việc thay cho thay đổi thói thân quen húp của những người Anh (lúc đầu húp trà, tuy nhiên khi sau hấp thụ nước và rượu gin)

Đáp án: vi

6. Paragraph F

Thông tin yêu liên quan: Đoạn F, câu loại phụ vương và loại tư, “Could it be the prevalence of tea in their culture? Macfarlane then noted that the history of tea in Britain provided an extraordinary coincidence of dates”

Phân tích: Ở đoạn F này, Macfarlane so sánh sánh Anh với Nhật Bản. Trong Khi cả nhì quốc gia đều có những thành phố phát triển cùng thời điểm và cùng ko có hệ thống vệ sinh, tuy nhiên người dân Nhật Bản lại ko chịu hình họa hưởng nhiều của các căn bệnh về nước rộng lớn là người dân Anh. Nhưng sự không giống nhau là kẻ Anh húp trà thật nhiều và sau khoản thời gian đối chiếu sự trùng khớp về tháng ngày thì ông vạc hiện nay trà đó là vẹn toàn nhân ⇒ Phù phù hợp với heading ix

Đáp án: ix

7. Paragraph G

Thông tin yêu liên quan: Đoạn G, câu loại nhì kể từ bên dưới lên, “….afraid that they would put people out of work”

Phân tích: Ở đoạn G này, Macfarlane nhấn mạnh rằng, mặc dù ở thế kỷ 17, Nhật Bản hoàn toàn có những điều kiện để tiến hành một cuộc Cách mạng Công nghiệp tuy nhiên quốc gia này lại ko sử dụng các thiết bị tiết kiệm sức lao động vì thế nơm nớp sợ loài người sẽ ko có việc làm. Ở trên đây chúng tớ có các cụm từ bằng nghĩa nhau như fear = afraid of; unemployment = out of work.

Đáp án: ii

Questions 8-12

Do the following statements agree with the information given in Reading Passage.

• TRUE                     if the statement agrees with the information
• FALSE                    if the statement contradicts the information
• NOT GIVEN           if there is no information on this

8. China’s transport system was not suitable for industry in the 18th century.

Dịch: Hệ thống giao thông vận tải của Trung Quốc ko phù hợp mang đến nền công nghiệp vào thế kỷ thứ 18

Phân tích: Mặc dù Trung Quốc được nhắc đến vô cả đoạn B và đoạn F. Đoạn B đem nói đến việc thật nhiều ĐK nên cho cách mệnh công nghiệp tuy nhiên ko nói tới việc khối hệ thống giao thông vận tải Trung Quốc đem thích hợp hay là không (chỉ trình bày là Trung Quốc thỏa mãn nhu cầu nhiều yếu đuối tố). Đoạn F thậm chí còn nhắc đến Trung Quốc và ‘18^th century’, tuy nhiên ko hề nhắc đến việc hệ thống giao thông vận tải ở quốc gia này

Đáp án: Not Given

9. Tea and beer both helped vĩ đại prevent dysentery in Britain.

Dịch: Trà và bia đều giúp ích vô việc ngăn chặn căn bệnh kiết lị ở Anh

=> Scan vấn đề về ‘tea and beer’, ‘dysentery’ và ‘Britain’ thì đáp án xuất hiện nay ở đoạn C.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn C, câu loại phụ vương, “The antiseptic properties of tannin, the active ingredient in tea, and of hops in beer – plus the fact that both are made with boiled water – allowed urban communities vĩ đại flourish at close quarters without succumbing vĩ đại water-borne diseases such as dysentery”

Phân tích: Trong bài, tác giả viết rằng nhờ có hóa học trị khuẩn có vô trà và bia giúp cho những xã hội dân ở khu đô thị và những miền cạnh cơ sinh sống mạnh bạo tuy nhiên không xẩy ra nhiễm dịch căn bệnh kể từ mối cung cấp nước như bệnh dịch kiết lỵ ⇒ Câu căn vặn và bài bác phát âm hỗ trợ vấn đề trùng khớp.

Đáp án: True

10. Roy Porter disagrees with Professor Macfarlane’s findings.

Dịch: Roy Porter ko đồng tình với kết quả nghiên cứu của Giáo sư Macfarlane

=> Scan vấn đề dựa vào thương hiệu ‘Roy Porter’ thì đáp án xuất hiện nay ở đoạn C

Thông tin yêu liên quan: Đoạn C, câu ở đầu cuối, “Macfarlane’s case has been strengthened by tư vấn from notable quarters – Roy Porter, the distinguished medical historian, recently wrote a favourable appraisal of his research”

Phân tích: Trong bài tác giả viết rằng những nhận định của ông Macfarlane đã được ủng hộ và củng cố (tác giả dùng từ ‘be strengthened’) bởi ông Roy Porter và còn giải thích tăng rằng trên đây là một nhà sử học đã viết một vài lời tán dương về những nghiên cứu của ông (ở trên đây ‘his’ tác giả đang được dùng để ám chỉ Macfarlane’s). Vì thế, nó hoàn toàn trái ngược với thắc mắc.

Đáp án: False

11. After 1740, there was a reduction in population in Britain.

Dịch: Sau năm 1740, dân số ở Anh giảm.

=> Scan vấn đề dựa vào mốc thời hạn năm 1740 thì đáp án nằm ở vị trí đoạn D của bài bác phát âm.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn D, câu loại phụ vương, “Between about 1650 and 1740, the population in Britain was static. But then there was a burst in population growth”

Phân tích: Bài viết nói rằng gừ 1650 đến 1740 dân số ở Anh ổn định, tuy nhiên sau đó dân số lại bùng nổ ⇒ Tức sau năm 1740 thì dân sinh của Anh tăng thêm chứ không hề nên tách đi

Đáp án: False

12. People in Britain used vĩ đại make beer at trang chính.

Dịch: Người Anh từng làm bia tại nhà

Phân tích: Tuy rằng được đề cập vô nhì đoạn C và E, và theo dõi cách thức xuất hiện nay theo dõi trật tự vô bài bác phát âm của dạng T/F/NG thì người phát âm tiếp tục xem xét cho tới đoạn E, tuy nhiên cả đoạn ko đề cập đến việc liệu người Anh có làm bia ở nhà hay là không.

Đáp án: Not Given

13. The tax on malt indirectly caused a rise in the death rate.

Dịch: Thuế lúa mạch đã gián tiếp làm ngày càng tăng tỉ lệ tử vong

=> Scan vấn đề với kể từ ‘malt’ thì đáp án nằm ở vị trí đoạn E của bài bác phát âm.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn E, câu loại nhì và loại phụ vương kể từ bên dưới lên, “But in the late 17th century a tax was introduced on malt, the basic ingredient of beer. The poor turned vĩ đại water and gin and in the 1720s the mortality rate began vĩ đại rise again”

Phân tích: Trong bài tác giả viết rằng vì thế thuế lúa mạch này mà người nghèo đã ko được uống bia nữa và phải chuyển sang trọng uống nước và rượu gin và sau đó tỉ lệ tử vong bắt đầu ngày càng tăng. Tức việc tăng thuế lúa mạch ko thẳng dẫn theo tỉ lệ thành phần tử vong tăng, tuy nhiên nó dẫn tới sự thay cho thay đổi vô thói thân quen húp, và sự thay cho thay đổi về thức uống này mới mẻ dẫn theo tỉ lệ thành phần tử vong tăng.

Đáp án: True

[stu alias=”khoa_truy_cap_cac_bai_giai_de”]

Cambridge 10 Test 2 Passage 2: Gifted children and learning

PHẦN 1: DỊCH ĐỀ

A. Internationally, ‘giftedness’ is most frequently determined by a score on a general intelligence test, known as an IQ test, which is above a chosen cut-off point, usually at around the top 2-5%. Children’s educational environment contributes vĩ đại the IQ score and the way intelligence is used. (Q21) For example, a very close positive relationship was found when children’s IQ scores were compared with their trang chính educational provision (Freeman, 2010). (Q14/23) The higher the children’s IQ scores, especially over IQ 130, the better the quality of their educational backup, measured in terms of reported verbal interactions with parents, number of books and activities in their home etc. Because IQ tests are decidedly influenced by what the child has learned, they are vĩ đại some extent measures of current achievement based on age-norms; that is, how well the children have learned vĩ đại manipulate their knowledge and know-how within the terms of the test. The vocabulary aspect, for example, is dependent on having heard those words. But IQ tests can neither identify the processes of learning and thinking nor predict creativity.

• manipulate (verb) /məˈnɪpjuleɪt/: trấn áp, thao túng
  ENG: (formal) vĩ đại control, use or change something with skill

Trên thế giới, cụm từ ‘năng khiếu’ thường được quyết định bởi bài kiểm tra trí mưu trí thường được mọi người được cho là với thương hiệu IQ test và chỉ top 2-5% được gọi là “người đem năng khiếu”. Môi trường giáo dục của trẻ nhỏ sẽ hình họa hưởng đến chỉ số IQ cũng như cách thức mà trí mưu trí được sử dụng. Ví dụ, người tớ nhận rời khỏi một mối quan lại hệ vô cùng mật thiết giữa IQ của trẻ nhỏ và môi trường giáo dục tại nhà (Theo Freeman, 2000). Chỉ số IQ của trẻ nhỏ càng cao, đặc biệt là IQ cao bên trên 130, thì chất lượng giáo dục của trẻ lại càng tốt, điều này được tính về mặt gửi gắm tiếp với bố mẹ, về số lượng sách vở và các hoạt động ở nhà v.v… Bởi vì IQ test rõ ràng bị hình họa hưởng bởi những gì mà trẻ học được, nên các bài kiểm tra này thường được đo kết hợp độ tuổi của trẻ; điều này Có nghĩa là việc trẻ nhỏ học tập rời khỏi sao và đảm bảo chất lượng thế này đều nhờ vào cường độ áp dụng kỹ năng của bọn chúng và cơ hội phân biệt những thuật ngữ vô bài bác đánh giá IQ. Ví dụ, khía cạnh từ vựng sẽ dựa vào việc trẻ đã từng nghe qua quýt từ đó hoặc ko. Nhưng IQ test ko thể xác định được quá trình học và suy nghĩ cũng như ko thể dự đoán được óc sáng tạo.  

B. Excellence does not emerge without appropriate help. To reach an exceptionally high standard in any area very able children need the means vĩ đại learn, which includes material vĩ đại work with and focused challenging tuition – and the encouragement vĩ đại follow their dream. (Q24) There appears vĩ đại be a qualitative difference in the way the intellectually highly able think, compared with more average-ability or older pupils, for whom external regulation by the teacher often compensates for lack of internal regulation. To be at their most effective in their self-regulation, all children can be helped vĩ đại identify their own ways of learning – metacognition – which will include strategies of planning, monitoring, evaluation, and choice of what vĩ đại learn. (Q25) Emotional awareness is also part of metacognition, so sánh children should be helped vĩ đại be aware of their feelings around the area vĩ đại be learned, feelings of curiosity or confidence, for example.

• challenging (adj) /ˈtʃælɪndʒɪŋ/: đẫy demo thách
  ENG: difficult in an interesting way that tests your ability
• follow the dream (verb phrase): theo dõi xua đuổi ước mơ
• compensate for something (verb) /ˈkɒmpenseɪt/: bù che cho
  ENG: vĩ đại provide something good vĩ đại balance or reduce the bad effects of damage, loss, etc.
• metacognition (noun): năng lượng siêu nhận thức
• curiosity (noun) /ˌkjʊəriˈɒsəti/: sự kiếu kỳ
  ENG: a strong desire vĩ đại know about something

Sẽ ko có sự xuất sắc nếu ko có sự giúp đỡ đúng cách. Để có được mức độ xuất sắc đặc biệt cao vô bất kỳ lĩnh vực nào thì những trẻ có tiềm năng sẽ cần phải có các phương tiện để học tập tổng quan có tài liệu thực hành và các bài học đem tính thách thức và có độ tập trung cũng như là cần có sự khuyến khích để theo dõi đuổi giấc mơ. Dường như mang 1 sự khác lạ về hóa học Khi lấy đối chiếu cách mà những trẻ năng khiếu sở trường suy nghĩ với những đứa con trẻ rộng lớn tuổi tác rộng lớn hoặc những em đem năng lượng thông thường suy nghĩ, vì với những em này, kiến thức mà các thầy cô lấy lại sẽ đóng vai trò bù đắp lại mang đến những thiếu sót phía bên trong của trẻ. Để có thể đạt hiệu quả cao nhất vô việc tự học của mình, tất cả trẻ nhỏ có thể được trợ giúp để xác định cách để tự học – hoặc còn được gọi là năng lực siêu nhận thức – phương pháp này tổng quan có các chiến lược về lên kế hoạch, quản lý, đánh giá và lựa chọn học cái gì. Cảm xúc cũng là một phần của năng lực siêu nhận thức, vì vậy trẻ nhỏ nên được giúp đỡ để nhận thức được cảm xúc của chúng xung xung quanh lĩnh vực được học, ví dụ như cảm xúc về sự hiếu kỳ hoặc sự tự tin yêu chẳng hạn.

C. High achievers have been found vĩ đại use self-regulatory learning strategies more often and more effectively phàn nàn lower achievers, and are better able vĩ đại transfer these strategies vĩ đại giảm giá with unfamiliar tasks. This happens vĩ đại such a high degree in some children that they appear vĩ đại be demonstrating talent in particular areas. Overviewing research on the thinking process of highly able children, (Shore and Kanevsky, 1993) put the instructor’s problem succinctly: ‘If they [the gifted] merely think more quickly, then we need only teach more quickly. (Q18) If they merely make fewer errors, then we can shorten the practice’. But of course, this is not entirely the case; adjustments have vĩ đại be made in methods of learning and teaching, vĩ đại take trương mục of the many ways individuals think.

• high achiever (noun) /hai əˈtʃiːvə(r)/: người đạt kết quả cao
  ENG: a person who achieves a high level of success
• take trương mục of ~ take something into account (idiom): coi xét
  ENG: vĩ đại consider particular facts, circumstances, etc. when making a decision about something

Những con trẻ đem kết quả cao hay sử dụng những kế hoạch tự học thông thường xuyên và hiệu suất cao rộng lớn đối với những con trẻ đem kết quả thấp rộng lớn, và Khi đương đầu với những bài tập mới, những đứa con trẻ này còn có kĩ năng áp dụng những phương án này đảm bảo chất lượng rộng lớn. Điều này nếu xảy rời khỏi ở mức độ cao ở một vài trẻ nhỏ thì có thể dẫn đến một việc là những đứa trẻ này có thể biểu hiện một vài dấu hiệu tài năng ở một vài lĩnh vưc. Năm 1993, Khi nghiên cứu và phân tích tổng thể về quy trình suy nghĩ ở trẻ có tài năng suy nghĩ cao, nhì mái ấm nghiên cứu và phân tích Shore và Kanevsky vẫn tuyên bố với những nhà giáo cộc gọn gàng như sau: “Nếu trẻ nhỏ tài năng chỉ giản đơn là tâm lý thời gian nhanh hơn thế thì tất cả chúng ta chỉ việc dạy dỗ thời gian nhanh rộng lớn. Nếu bọn chúng không nhiều vướng lỗi thì tất cả chúng ta rất có thể tinh giảm quy trình rèn luyện mang đến bọn chúng lại”. Nhưng tất yếu, thực tiễn ko nên là trọn vẹn như vậy; tất cả chúng ta rất cần phải kiểm soát và điều chỉnh cách thức dạy dỗ và học tập, nhằm rất có thể đánh giá ý kiến của rất nhiều em không giống nhau.

D. Yet in order vĩ đại learn by themselves, the gifted vì thế need some tư vấn from their teachers. (Q15) Conversely, teachers who have a tendency vĩ đại ‘overdirect’ can diminish their gifted pupils’ learning autonomy. (Q26) Although ‘spoon-feeding’ can produce extremely high examination results, these are not always followed by equally impressive life successes. Too much dependence on the teachers risks loss of autonomy and motivation vĩ đại discover. However, when teachers help pupils vĩ đại reflect on their own learning and thinking activities, they increase their pupils’ self-regulation. For a young child, it may be just the simple question ‘What have you learned today?’ which helps them vĩ đại recognise what they are doing. Given that a fundamental goal of education is vĩ đại transfer the control of learning from teachers vĩ đại pupils, improving pupils’ learning vĩ đại learn techniques should be a major outcome of the school experience, especially for the highly competent. (Q17) There are quite a number of new methods which can help, such as child-initiated learning, ability-peer tutoring, etc. Such practices have been found vĩ đại be particularly useful for bright children from deprived areas.

• conversely (adv) /ˈkɒnvɜːsli/: ngược lại
  ENG: (formal) in a way that is the opposite of something
• diminish (verb) /dɪˈmɪnɪʃ/: thui trột
  ENG: vĩ đại become smaller, weaker, etc.; vĩ đại make something become smaller, weaker, etc.
• learning autonomy (noun): tự động mái ấm việc học
• fundamental (adj) /ˌfʌndəˈmentl/: cơ phiên bản, thiết yếu
  ENG: serious and very important; affecting the most central and important parts of something
• child-initiated learning (noun): dạy dỗ sớm
• deprived areas (noun) /dɪˈpraɪvd/: những điểm còn khó khăn khăn
  ENG: areas without enough food, education, and all the things that are necessary for people vĩ đại live a happy and comfortable life

Tuy nhiên, để có thể tự học, trẻ năng khiếu vẫn sử dụng sự trợ giúp của giáo viên. Ngược lại, những giáo viên mà có xu hướng ‘dẫn dắt quá mức’ cũng có thể làm thui trột quá trình tự chủ việc học của những học sinh này. Mặc dù phương pháp ‘spoon-feeding’ (ý là phương pháp nhồi nhét rất nhiều đến nỗi ko để mang đến học sinh có thể tự suy nghĩ) có thể lấy lại kết quả kiểm tra cao, tuy nhiên phương pháp này ko phải lúc nào cũng tạo rời khỏi thành công. Quá lệ thuộc vào giáo viên sẽ làm mất quyền tự chủ và động lực khám phá của trẻ. Tuy nhiên, Khi giáo viên giúp đỡ học sinh tự nhìn nhận lại cách học và cách suy nghĩ của mình, họ sẽ giúp trẻ phát triển tài năng tự điều chỉnh của mình. Với một đứa trẻ nhỏ, đó sẽ chỉ là một thắc mắc đơn giản như ‘Ngày ngày hôm nay con cái đã học những gì?’ cũng có thể giúp chúng nhận thức được những gì mình đang được làm. Với mục tiêu xài cơ bản của giáo dục là dịch chuyển quyền kiểm soát việc học từ giáo viên qua quýt mang đến học sinh, việc học các kỹ năng tự học nên là kết quả quan lại trọng của nhà trường. Có khá nhiều các phương pháp mới có thể hiệu quả như là phương pháp giáo dục sớm hoặc việc học tập kể từ đồng minh v.v… những hoạt động như vậy đã được chứng minh là đặc biệt hiệu quả mang đến trẻ mưu trí sáng dạ đến từ những vùng trở ngại.

E. But scientific progress is not all theoretical, knowledge is a so sánh vital vĩ đại outstanding performance: (Q22) individuals who know a great giảm giá about a specific domain name will achieve at a higher level phàn nàn those who vì thế not (Elshout, 1995). (Q19) Research with creative scientists by Simonton (1988) brought him vĩ đại the conclusion that above a certain high level, characteristics such as independence seemed vĩ đại contribute more vĩ đại reaching the highest levels of expertise than intellectual skills, due vĩ đại the great demands of effort and time needed for learning and practice. Creativity in all forms can be seen as expertise mixed with a high level of motivation (Weisberg, 1993).

Nhưng sự tiến thủ cỗ khoa học tập không chỉ là là lý thuyết, kiến thức cũng đóng vai trò quan lại trọng tạo thành những trở nên trái khoáy vượt lên trên trội: những cá thể tuy nhiên biết rất nhiều, rất rõ về một nghành nghề rõ ràng này này sẽ đạt được thành công xuất sắc cao hơn nữa đối với những người dân không giống. Năm 1988 Simonton và group nghiên cứu và phân tích tạo nên của tớ đã đi được cho tới tóm lại rằng phía trên một cường độ tối đa ấn định này cơ thì Đặc điểm như việc tự động lập nhường nhịn như góp sức nhiều hơn thế trong các việc con trẻ đạt đến mức độ tối đa về trình độ rộng lớn tài năng trí tuệ, vì thế nên thất lạc thật nhiều nỗ lực và thời hạn quan trọng mang đến việc tiếp thu kiến thức và thực hành thực tế. Mọi loại hình sáng tạo thông thường là thành quả của việc đem kiến thức trình độ kết hợp với động lực cao (Theo Weisberg, 1993).

F. To sum up, learning is affected by emotions of both the individual and significant others. Positive emotions facilitate the creative aspects of earning and negative emotions inhibit it. (Q16) Fear, for example, can limit the development of curiosity, which is a strong force in scientific advance, because it motivates problem-solving behaviour. In Boekaerts’ (1991) review of emotion the learning of very high IQ and highly achieving children, she found emotional forces in harness. (Q20) They were not only curious, but often had a strong desire vĩ đại control their environment, improve their learning efficiency and increase their own learning resources.

• facilitate (verb) /fəˈsɪlɪteɪt/: tạo ra ĐK đồ vật gi xẩy ra dễ dàng hơn
  ENG: (formal) vĩ đại make an action or a process possible or easier
• inhibit (verb) /ɪnˈhɪbɪt/: hạn chế
  ENG: (formal) vĩ đại prevent something from happening or make it happen more slowly or less frequently phàn nàn normal
• in harness (idiom): liên minh chặt chẽ
  ENG: working closely with somebody in order vĩ đại achieve something

Tóm lại, việc tiếp thu kiến thức bị tác động vì thế những xúc cảm của tất cả cá thể và những yếu tố cần thiết không giống. Cảm xúc tích rất rất tạo ĐK rất rất tốt mang đến việc tạo nên trong lúc xúc cảm xấu đi thì lại ngăn ngừa điều đó. Ví dụ, nỗi sợ hãi có thể hạn chế sự phát triển của trí tò mò, trên đây là một nhân tố mạnh mẽ vô tiến bộ khoa học vì nó sẽ thúc đẩy hành vi tự giải quyết vấn đề. Năm 1991 vô phần nghiên cứu và phân tích về xúc cảm của việc học tập ở những con trẻ đạt kết quả cao và những con trẻ đem chỉ số IQ rất rất cao thì mái ấm nghiên cứu và phân tích Boekaerts vẫn vạc hiện nay vô quá trình tiếp thu kiến thức những con trẻ đem năng khiếu sở trường bên trên đem những xúc cảm tình hợp tác chặt chẽ. Trẻ em không chỉ là tò lần tuy nhiên thường mang 1 ước muốn rất rất mạnh mẽ và tự tin nhằm trấn áp môi trường thiên nhiên, nâng lên hiệu suất cao tiếp thu kiến thức tương tự đẩy mạnh nguồn lực có sẵn tiếp thu kiến thức của tớ.

PHẦN 2: PHÂN TÍCH ĐÁP ÁN

Questions 14-17

Which paragraph contains the following information?

14. a reference vĩ đại the influence of the domestic background on the gifted child

Dịch: Nhắc tới hình họa hưởng của nền tảng gia đình lên trẻ năng khiếu

Thông tin yêu liên quan: Đoạn A, câu loại tư, “The higher the children’s IQ scores, especially over IQ 130, the better the quality of their educational backup, measured in terms of reported verbal interactions with parents, number of books and activities in their trang chính etc”

Phân tích: Đoạn trích dẫn đem trình bày con trẻ càng đem chỉ số IQ cao đồng nghĩa tương quan với việc dạy dỗ tận nơi càng đảm bảo chất lượng, và nó thể hiện nay qua quýt việc con trẻ tương tác với phụ huynh, lượng sách hoặc lượng sinh hoạt tận nơi …

Đáp án: A

15. reference vĩ đại what can be lost if learners are given too much guidance

Dịch: nhắc tới thứ có thể không còn nếu người học được hướng dẫn quá nhiều

Thông tin yêu liên quan: Đoạn D, câu loại nhì, “Conversely, teachers who have a tendency vĩ đại ‘overdirect’ can diminish their gifted pupils’ learning autonomy”

Phân tích: Việc học sinh được hướng dẫn quá mức sẽ có thể làm thui chột tài năng tự chủ vô học tập của học sinh năng khiếu, cơ đó là tác động được nói đến ở đoạn D

Đáp án: D

16. a reference vĩ đại the damaging effects of anxiety

Dịch: nhắc đến những hình họa hưởng tiêu xài cực của việc nơm nớp lắng

Thông tin yêu liên quan: Đoạn F, câu loại phụ vương, “Fear, for example, can limit the development of curiosity, which is a strong force in scientific advance, because it motivates problem-solving behaviour”

Phân tích: Hình ảnh hưởng tiêu xài cực của sự phiền lòng hoảng hồn hãi ở trên đây đó chính là sẽ cản trở trí tò mò của học sinh trong lúc trí tò mò này lại là nhân tố quan lại trọng giúp thúc đẩy quá trình giải quyết vấn đề

Đáp án: F

17. examples of classroom techniques which favour socially-disadvantaged children

Dịch: ví dụ về các phương pháp học tại lớp học tạo điều kiện thuận lợi mang đến trẻ em gặp gỡ ĐK khó khăn

Thông tin yêu liên quan: Đoạn D, nhì câu ở đầu cuối, “There are quite a number of new methods which can help, such as child-initiated learning, ability-peer tutoring, etc. Such practices have been found vĩ đại be particularly useful for bright children from deprived areas”

Phân tích: Đoạn trích dẫn nói đến một vài cách thức mới mẻ canh ty học viên ở vùng trở ngại như thể dạy dỗ sớm, học tập kể từ đồng minh và phù phù hợp với vấn đề câu hỏi

Đáp án: D

Questions 18-22

Look at the following statements (Questions 18-22) and the list of people below.

Match each statement with the correct person or people, A-E.

18. Less time can be spent on exercises with gifted pupils who produce accurate work.

Dịch: Thời gian lận dành mang đến việc luyện tập sẽ ít rộng lớn đối với những học sinh năng khiếu có thể làm được bài với đáp án chính xác.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn C, câu loại nhì kể từ bên dưới lên, “If they merely make fewer errors, then we can shorten the practice”

Phân tích: Ở đoạn này, Shore and Kanevsky nói với các giáo viên rằng nếu học sinh có năng khiếu học thời gian nhanh thì cứ dạy thời gian nhanh, và nếu họ ko mắc nhiều lỗi sai thì có thể rút ngắn lại các bài luyện tập ⇒ Đồng nghĩa với việc học viên năng khiếu sở trường rất có thể dành riêng không nhiều thời hạn thực hiện bài bác luyện rộng lớn Khi bọn chúng đã thử chính rồi. Như vậy ‘less time on exercises’ giống như với ‘shorten the practice’

Đáp án: B

19. Self-reliance is a valuable tool that helps gifted students reach their goals.

Dịch: Tự lực là công cụ hữu ích giúp học sinh năng khiếu có được mục đích của mình

Thông tin yêu liên quan: Đoạn E, câu  thứ nhì, “Research with creative scientists by Simonton (1988) brought him vĩ đại the conclusion that above a certain high level, characteristics such as independence seemed vĩ đại contribute more vĩ đại reaching the highest levels of expertise than intellectual skills”

Phân tích: Theo như chủ kiến của Simonton thì sự song lập góp sức thật nhiều trong các việc đạt được những kết quả cao, nhiều hơn thế cả những kỹ năng/ kĩ năng về trí tuệ.

Đáp án: D

 20. Gifted children know how vĩ đại channel their feelings vĩ đại assist their learning.

Dịch: Trẻ có năng khiếu biết cách làm thế nào để điều chỉnh cảm xúc của mình để hỗ trợ việc học

Thông tin yêu liên quan: Đoạn F, câu ở đầu cuối, “They were not only curious, but often had a strong desire vĩ đại control their environment, improve their learning efficiency and increase their own learning resources”

Phân tích: Theo như chủ kiến của ông Boekaerts thì các đứa con trẻ đem năng khiếu sở trường đem sự tò lần, tuy nhiên lại sở hữu ước muốn trấn áp môi trường thiên nhiên, nâng cao hiệu suất cao tiếp thu kiến thức và tăng nguồn lực có sẵn tiếp thu kiến thức ⇒Tức bọn chúng đem kĩ năng kiểm soát và điều chỉnh xúc cảm của tớ.

Đáp án: E

21. The very gifted child benefits from appropriate tư vấn from close relatives.

Dịch: Trẻ năng khiếu hưởng lợi từ sự trợ giúp phù hợp của những người thân trong gia đình quen

Thông tin yêu liên quan: Đoạn A, câu loại phụ vương, “For example, a very close positive relationship was found when children’s IQ scores were compared with their trang chính educational provision (Freeman, 2010)”

Phân tích: Theo như chủ kiến của ông Freeman thì IQ của con trẻ đem quan hệ trực tiếp với dạy dỗ tận nơi, và tiếp sau đó ông thể hiện ví như việc tiếp xúc với phụ huynh ví dụ điển hình ⇒ Phù phù hợp với vấn đề ở thắc mắc.

Đáp án: A

22. Really successful students have learnt a considerable amount about their subject.

Dịch: Những học sinh thật sự thành công học được rất nhiều về môn học của họ

Thông tin yêu liên quan: Đoạn E, câu thứ nhất, “individuals who know a great giảm giá about a specific domain name will achieve at a higher level phàn nàn those who vì thế not (Elshout, 1995)”

Phân tích: Đoạn E đem nói đến việc chủ kiến của Elshout rằng những đauws con trẻ đem lượng kỹ năng rộng lớn về một nghành nghề rõ ràng tiếp tục đạt được thành công xuất sắc ⇒ Đúng với vấn đề vô câu hỏi

Đáp án: C

Questions 23-26

Complete the sentences below.

Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.

23. One study found a strong connection between children’s IQ and the availability of …….. and ….. at trang chính.

Dịch: Một nghiên cứu đã chỉ rời khỏi mối quan lại hệ mật thiết giữa IQ của trẻ và sự sẵn có của …… và … ở nhà.

=> tin tức cần thiết điền là nhì danh kể từ tế bào miêu tả điều gì đem ở trong nhà, được nhắc tới từ đoạn A của bài bác phát âm.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn A, câu số tứ, “The higher the children’s IQ scores, especially over IQ 130, the better the quality of their educational backup, measured in terms of reported verbal interactions with parents, number of books and activities in their trang chính etc”

Phân tích: IQ của trẻ con đem tương quan cho tới nhì điều: tương tác với phụ huynh và lượng sách và sinh hoạt ở trong nhà. Ở các vị trí này chúng tớ cần nhì danh từ ở trên đây tuy nhiên bọn chúng nên tuy nhiên song cùng nhau (cùng số không nhiều hoặc nằm trong số nhiều) ⇒ ‘books and activities’ thích hợp về mặt mày ngữ pháp

Đáp án: books, activities

24. Children of average ability seem vĩ đại need more direction from teachers because they vì thế not have ………

Dịch: Trẻ có tài năng trung bình sẽ có vẻ cần nhiều hướng dẫn từ giáo viên nhiều rộng lớn bởi vì  những học sinh này ko có ….

Thông tin yêu liên quan: Đoạn B, câu số phụ vương, “There appears vĩ đại be a qualitative difference in the way the intellectually highly able think, compared with more average-ability or older pupils, for whom external regulation by the teacher often compensates for lack of internal regulation”

Phân tích: Chỉ có ở đoạn B mới chứa vấn đề về ‘average-ability children’. Đọc kỹ đoạn này chúng tớ sẽ thấy tác giả thể hiện sự so sánh sánh giữa học sinh có năng khiếu với những học sinh trung bình và nói tăng rằng với những học sinh trung bình này thì giáo viên cần phải hướng dẫn họ tăng nhằm bù che những thiết sót phía bên trong mà họ ko có ⇒ Thứ bọn chúng không tồn tại là ‘internal regulation’

Đáp án: internal regulation/ self-regulation

25. Meta-cognition involves children understanding their own learning strategies, as well as developing ………..

Dịch: Siêu nhận thức tổng quan việc trẻ hiểu rõ các chiến lược tự học cũng như là phát triển ….

Thông tin yêu liên quan: Đoạn B, câu ở đầu cuối, “Emotional awareness is also part of metacognition,…”

Phân tích: Ở câu này cần một đáp án là danh từ để tuy nhiên song với learning strategies (do có as well as). Ở đoạn B tác giả phân tích metacognition tổng quan learning strategies và emotional awareness. Vì vậy, đáp án ở trên đây là emotional awareness.

Đáp án: emotional awareness

26. Teachers who rely on what is known as…… often produce sets of impressive grades in class tests.

Dịch: Những giáo viên sử dụng phương pháp được được cho là như là …. thường sẽ tạo rời khỏi những kết quả khá nổi bật vô bài kiểm tra

Thông tin yêu liên quan: Đoạn D, câu loại phụ vương, “Although ‘spoon-feeding’ can produce extremely high examination results, these are not always followed by equally impressive life successes”

Phân tích: Theo như vấn đề trích dẫn thì cách thức ‘spoon-feeding’ rất có thể dẫn đến thành quả siêu cao trong số bài bác đánh giá.

Đáp án: spoon-feeding

Cambridge 10 Test 2 Passage 3: Museum of fine art and their public

PHẦN 1: DỊCH ĐỀ

The fact that people go vĩ đại the Louvre museum in Paris vĩ đại see the original painting Mona Lisa when they can see a reproduction anywhere leads us vĩ đại question some assumptions about the role of museums of fine art in today’s world

Ngày ni, người tớ vẫn cho tới kho lưu trữ bảo tàng Louvre ở Paris nhằm chiêm ngưỡng tranh ảnh Nàng Mona Lisa gốc trong lúc các bản sao có thể được bắt gặp ở bất kỳ đâu. Điều này đã tạo rời khỏi quan lại điểm về tầm quan trọng của viện kho lưu trữ bảo tàng thẩm mỹ vô toàn cầu tiến bộ.

A. One of the most famous works of art in the world is Leonardo domain authority Vinci’s Mona Lisa. Nearly everyone who goes vĩ đại see the original will already be familiar with it from reproductions, but they accept that fine art is more rewardingly viewed in its original size.

• reproduction (noun) /ˌriːprəˈdʌkʃn/: phiên bản sao chép
  ENG: [uncountable] the act or process of producing copies of a document, book, picture, etc.
• rewarding (adj) /rɪˈwɔːdɪŋ/: hoàn toàn vẹn
  ENG: (of an activity, etc.) worth doing; that makes you happy because you think it is useful or important

Một vô những tác phẩm nghệ thuật nổi tiếng toàn thế giới là bức họa nàng Mona Lisa của Leonardo domain authority Vinci. Hầu hết tất cả những người đến để coi bức họa gốc đều đã quá thân quen thuộc với các bản sao chép, tuy nhiên người tớ chấp nhận một điều rằng mỹ thuật sẽ có thể được cảm nhận trọn vẹn rộng lớn nếu như được coi ở bản gốc.

B. However, if Mona Lisa was a famous novel, few people would bother vĩ đại go vĩ đại a museum vĩ đại read the writer’s actual manuscript rather phàn nàn a printed reproduction. This might be explained by the fact that (Q27) the novel has evolved precisely because of technological developments that made it possible vĩ đại print out huge numbers of texts, whereas oil paintings have always been produced as unique objects. In addition, it could be argued that the practice of interpreting or ‘reading’ each medium follows different conventions. With novels, (Q28) the reader attends mainly to the meaning of words rather phàn nàn the way they are printed on the page, whereas the ‘reader’ of a painting must attend just as closely vĩ đại the material size of marks and shapes in the picture as vĩ đại any ideas they may signify.

• convention (noun) /kənˈvenʃn/: thoả thuận
  ENG: [countable] an official agreement between countries or leaders
• attend vĩ đại something (phrasal verb): xem xét đến
  ENG: vĩ đại giảm giá with somebody/something; vĩ đại take care of somebody/something
• signify (verb) /ˈsɪɡnɪfaɪ/: biểu thị
  ENG: (formal) [transitive] vĩ đại vì thế something vĩ đại make your feelings, intentions, etc. known

Tuy nhiên, nếu Mona Lisa là một cuốn tiểu thuyết nổi tiếng, sẽ ít người muốn đến bảo tàng để gọi bản thảo gốc của tác giả thay cho vì gọi bản in. Điều này có thể được lý giải rằng tiểu thuyết phát triển vì thế công nghệ in ấn đã giúp in một khối lượng văn bản lớn trong lúc tranh vẽ dầu có tính duy nhất. Thêm vào đó, người tớ mang đến rằng việc hiểu rõ hoặc gọi mỗi thể loại nghệ thuật sẽ tuân theo dõi những thỏa thuận sự khác biệt. Với tiểu thuyết, người gọi chủ yếu chú ý đến ý nghĩa của từ thay cho vì cách thức in ấn trong lúc ‘người đọc’ một bức giành phải chú ý đến các dạng chất liệu như hình vẽ ở vô bức giành chẳng khác gì chú ý đến ý nghĩa mà chúng biểu thị.

C. Yet it has always been possible vĩ đại make very accurate facsimiles of pretty well any fine art work. The seven surviving versions of Mona Lisa bear witness vĩ đại the fact that in the 16th century, (Q29) artists seemed perfectly nội dung vĩ đại assign the reproduction of their creations vĩ đại their workshop apprentices as regular ‘bread and butter’ work. And today the task of reproducing pictures is incomparably more simple and reliable, with (Q30) reprographic techniques that allow the production of high-quality prints made exactly to the original scale, with faithful colour values, and even with duplication of the surface relief of the painting.

• facsimile (noun) /fækˈsɪməli/: phiên bản sao
  ENG: [countable] an exact copy of something
• bread and butter (adj) /ˌbred ən ˈbʌtə(r)/: chính
  ENG: basic; very important

Tuy nhiên việc tạo rời khỏi một bản sao tương tự hệt với bản gốc là hoàn toàn có thể. Bảy bản sao chép của Mona Lisa vẫn có thể tồn tại đến ngày ni là vì thế vào thế kỷ thứ 16, các họa sĩ đều chấp nhận gửi gắm quyền sao chép các tác phẩm của họ mang đến các họa sĩ học việc như một nguồn thu nhập chính. Và ngày ni công việc sao chép giành ngày càng trở nên đơn giản và đáng tin yêu cậy Khi công nghệ in ấn có thể tạo rời khỏi các bản in chất lượng cao, với kích khuôn khổ tương tự hệt với bản gốc, với màu sắc tương tự hệt vẹn toàn bản và thậm chí sao chép cả việc làm nổi bề mặt của bức giành.

D. But despite an implicit recognition that the spread of good reproductions can be culturally valuable, museums continue vĩ đại promote the special status of original work. (Q31) Unfortunately, this seems vĩ đại place severe limitations on the kind of experience offered vĩ đại visitors.

• implicit (verb) /ɪmˈplɪsɪt/: ngầm
  ENG: suggested without being directly expressed

Tuy nhiên, bất chấp sự công nhận ngầm rằng việc các bản sao với chất lượng tốt sẽ có giá trị về mặt văn hóa, các viện bảo tàng vẫn tiếp tục thúc đẩy vị trí đặc biệt của tác phẩm vẹn toàn bản. Thật rủi ro, điều này có vẻ như tạo rời khỏi những hạn chế lớn đến những trải nghiệm lấy lại mang đến du khách.

E. One limitation is related vĩ đại the way the museum presents its exhibits. As repositories of unique historical objects, art museums are often called ‘treasure houses’. We are reminded of this even before we view a collection by the presence of security guards, attendants, ropes and display cases vĩ đại keep us away from the exhibits. In many cases, the architectural style of the building further reinforces that notion. In addition, a major collection lượt thích that of London’s National Gallery is housed in numerous rooms, each with dozens of works, any one of which is likely vĩ đại be worth more phàn nàn all the average visitor possesses. (Q32) In a society that judges the personal status of the individual so sánh much by their material worth, it is therefore difficult not vĩ đại be impressed by one’s own relative ‘worthlessness’ in such an environment.

• repository (noun) /rɪˈpɒzətri/: một kho chứa
  ENG: (formal) a place where something is stored in large quantities
• reinforce (verb) /ˌriːɪnˈfɔːs/: gia tăng, thúc đẩy đẩy
  ENG: vĩ đại make a feeling, an idea, etc. stronger

Một vô những hạn chế đó là cách các bảo tàng trưng bày hiện vật. Giống như một kho chứa các đồ vật lịch sử độc đáo, bảo tàng nghệ thuật thường được gọi là các ‘ngôi nhà kho báu’. Chúng tớ đem tâm lý vì vậy tức thì cả trước Khi đến ngắm nhìn hiện vật vì thế đem sự hiện diện của hệ thống an toàn, nhân viên cấp dưới canh gác, chão chằng ngăn cách và các gian lận trưng bày để cách li chúng tớ rời khỏi xa vời khỏi điểm trưng bày hiện vật. Trong rất nhiều trường hợp, phong cách kiến trúc của tòa nhà còn làm củng cố tăng quan lại niệm đó. Thêm vào đó, một bộ thuế tập lớn như bộ thuế tập của bảo tàng Quốc gia ở London được để ở rất nhiều phòng sự khác biệt, mỗi phòng lại có rất nhiều các tác phẩm và bất kỳ tác phẩm nào coi cũng có vẻ như đáng giá rộng lớn giá trị tài sản mà mỗi du khách đến xem sở hữu. Ở một xã hội mà địa vị của mỗi cá nhân sẽ bị đánh giá kết hợp tài sản vật chất mà họ sở hữu thì ở môi trường thiên nhiên vì vậy, chúng ta tiếp tục càng bị ám ảnh vì thế ‘sự vô giá chỉ trị’ của tớ.

F. Furthermore, consideration of the ‘value’ of the original work in its treasure house setting impresses upon the viewer that, since these works were originally produced, (Q33) they have been assigned a huge monetary value by some person or institution more powerful phàn nàn themselves. Evidently, nothing the viewer thinks about the work is going vĩ đại alter that value, and so today’s viewer is deterred from trying vĩ đại extend that spontaneous, immediate, self-reliant kind of reading which would originally have met the work.

• deter somebody from doing something (verb) /dɪˈtɜː(r)/: ngăn ai cơ thực hiện gì
  ENG: vĩ đại make somebody decide not vĩ đại vì thế something or continue doing something, especially by making them understand the difficulties and unpleasant results of their actions

Hơn thế nữa, việc mang đến rằng giá trị của các tác phẩm gốc ở vô bối cảnh mái nhà kho báu sẽ tạo ra tuyệt hảo với những người coi rằng, vì những kiệt tác này là vẹn toàn bản nên giá trị khổng lồ của bọn chúng đã và đang được xác định vì thế một vài ba người hoặc tổ chức triển khai đem gia thế rộng lớn chúng ta rồi. Hiển nhiên rằng cho dù cho tất cả những người coi nghĩ về gì về kiệt tác cũng bất biến độ quý hiếm của nó, và vì vậy người coi ngày ni tiếp tục gặp khó khắn vô việc cố gắng mở rộng kiến thức một cách tự phát, tức thời, tự chủ mà ban đầu đã có với tác phẩm. (ý là kẻ coi sẽ không còn dám trở nên tân tiến suy nghĩa của riêng rẽ mình)

G. (Q34) The visitor may then be struck by the strangeness of seeing such diverse paintings, drawings and sculptures brought together in an environment for which they were not originally created. This ‘displacement effect’ is further heightened by the sheer volume of exhibits. In the case of a major collection, there are probably more works on display phàn nàn we could realistically view in weeks or even months.

• diverse (adj) /daɪˈvɜːs/: rất rất nhiều
  ENG: very different from each other and of various kinds

Người coi cũng có thể cảm thấy lạ lẫm Khi ngắm rất nhiều bức giành, bức họa và mẫu tượng điêu khắc được trưng bày tại một môi trường ko nên điểm bọn chúng được dẫn đến. Hiệu ứng này được nhấn mạnh rộng lớn khi có một khối lượng lớn các hiện vật trưng bày. Trong trường hợp bộ thuế tập vượt lên trên lớn, nhằm coi toàn cỗ thành phầm cơ, người coi nên thất lạc sản phẩm tuần hoặc sản phẩm tháng

H. This is particularly distressing because time seems vĩ đại be a vital factor in the appreciation of all art forms. A fundamental difference between paintings and other art forms is that there is no prescribed time over which a painting is viewed. By contrast, the audience encourage an opera or a play over a specific time, which is the duration of the performance. Similarly, novels and poems are read in a prescribed temporal sequence, (Q35) whereas a picture has no clear place at which vĩ đại start viewing, or at which vĩ đại finish. Thus art works themselves encourage us vĩ đại view them superficially, without appreciating the richness of detail and labour that is involved.

• fundamental (adj) /ˌfʌndəˈmentl/: cần thiết, cơ bản
  ENG: serious and very important; affecting the most central and important parts of something
• superficially (adv) /ˌsuːpəˈfɪʃəli/: bề ngoài
  ENG: ​in a way that appears vĩ đại be true, real or important until you look at it more carefully

Điều này là rất đáng buồn vì thời gian lận có vẻ như là một nhân tố quan lại trọng vô việc thưởng thức tất cả các dạng hình nghệ thuật. Một sự lạ mắt quan trọng giữa hội họa với các dạng hình nghệ thuật khác đó chính là ko có thời gian lận quy định rõ ràng mang đến việc coi một bức giành. Ngược lại, khán giả đến coi một buổi opera hoặc một vở kịch sẽ có một thời điểm quy định rõ ràng, đó là quá trình buổi biểu diễn diễn rời khỏi. Cũng tương tự như vậy, tiểu thuyết hoặc ganh đua ca cũng được gọi theo dõi một trình tự nhất định, trong lúc việc thưởng thức một bức giành lại ko có điểm bắt đầu và kết thúc rõ ràng. Vì thế các tác phẩm hội họa tự chúng sẽ khuyến khích người coi cảm nhận một cách hời hợt mà bỏ qua quýt những chi tiết quan lại trọng hay là không để ý đến sức lao động bỏ rời khỏi để hoàn thành tác phẩm.

I. Consequently, the dominant critical approach becomes that of the art historian, a specialised academic approach devoted vĩ đại ‘discovering the meaning’ of art within the cultural context of its time. (Q37) This is in perfect harmony with the museum’s function, since the approach is dedicated vĩ đại seeking out and conserving ‘authentic’, original, readings of the exhibits. Again, this seems vĩ đại put paid vĩ đại that spontaneous, participatory criticism which can be found in abundance in criticism of classic works of literature, but is absent from most art history.

• be in harmony with somebody/ something (prep phrase) /ˈhɑːməni/: hoà phù hợp với
  ENG: a state of peaceful existence and agreement

Do cơ, phương pháp phê bình lắc ưu thế là phương pháp mà các nhà lịch sử nghệ thuật đang được áp dụng, một phương pháp tiếp cận nâng cao về học tập thuật, nhằm mày mò ý nghĩa sâu sắc của nghệ thuật và thẩm mỹ vô toàn cảnh văn hoá thời cơ. Như vậy hoàn toàn phù hợp với chức năng của viện kho lưu trữ bảo tàng, vì thế cách thức tiếp cận này được dành riêng cho việc dò xét tìm tòi và bảo đảm những hiện vật vẹn toàn bản, gốc. Một lần tiếp nữa, điều này nhường nhịn như vùi dập những phê bình một cơ hội tự vì thế mà tớ rất có thể nhìn thấy vô phần lớn những kiệt tác văn học tập truyền thống, tuy nhiên đa số lại vắng ngắt mặt mày vô lịch sử hào hùng nghệ thuật và thẩm mỹ.

K. The displays of art museums serve as a warning of what critical practices can emerge when spontaneous criticism is suppressed. (Q38) The museum public, lượt thích any other audience, experience art more rewardingly when given the confidence vĩ đại express their views. If appropriate works of fine art could be rendered permanently accessible vĩ đại the public by means of high-fidelity reproductions, as literature and music already are, the public may feel somewhat less in awe of them. (Q40) Unfortunately, that may be too much vĩ đại ask from those who seek vĩ đại maintain and control the art establishment.

• suppress (verb) /səˈpres/: đàn áp
  ENG: vĩ đại prevent yourself from having or expressing a feeling or an emotion
• emerge (verb) /ɪˈmɜːdʒ/: xuất hiện
  ENG: vĩ đại move out of or away from something and become possible vĩ đại see
• fidelity (noun) /fɪˈdeləti/: phỏng trung thực
  ENG: (formal) the quality of being loyal to somebody/something

Những mẫu vật trưng bày của bảo tàng lịch sử đóng vai trò như những lời cảnh báo mang đến những thực tiễn quan lại trọng có thể xuất hiện Khi những lời phê bình tự vì thế bị đàn áp. Khách tham ô quan lại của bảo tàng, cũng tương tự như bất kỳ các khán giả nào khác, có thể thưởng thức nghệ thuật trọn vẹn rộng lớn Khi có được sự tự tin yêu để bày tỏ quan lại điểm cá nhân của họ. Nếu công bọn chúng rất có thể tiếp cận những kiệt tác nghệ thuật và thẩm mỹ một cơ hội đơn giản dễ dàng trải qua những bản sao chép có độ trung thực cao, tương tự như văn học và âm nhạc, thì công chúng sẽ cảm thấy bớt e ngại về chúng rộng lớn. Thật rủi ro, đó rất có thể là một nhu cầu quá lớn đối với những người đang được tìm cách duy trì và kiểm soát các cơ sở nghệ thuật.

Mời chúng ta nằm trong nhập cuộc xã hội “Học IELTS 0đ” bên trên Zalo nằm trong IELTS Thanh Loan, nhận những Clip bài bác giảng, tư liệu, Dự kiến đề ganh đua IELTS free và cập nhật

PHẦN 2: PHÂN TÍCH ĐÁP ÁN

Questions 27-31

Complete the summary using the list of words, A-L, below.

Write the correct letter, A-L, in boxes 27-31 on your answer sheet.

The value attached vĩ đại original works of art

People go vĩ đại art museums because they accept the value of seeing an original work of art. But they vì thế not go vĩ đại museums vĩ đại read original manuscripts of novels, perhaps because the availability of novels has depended on ….27….for so sánh long, and also because with novels, the …..28….are the most important thing.

However, in historical times artists such as Leonardo were happy vĩ đại instruct …..29…..vĩ đại produce copies of their work and these days new methods of reproduction allow excellent replication of surface relief features as well as colour and …..30….. It is regrettable that museums still promote the superiority of original works of art, since this may not be in the interests of the ….31……

Dịch đoạn tóm tắt:

Giá trị gắn liền với bản gốc của các tác phẩm nghệ thuật

Người tớ lên đường đến các viện bảo tàng vì giá trị của việc thưởng thức bản gốc của các tác phẩm nghệ thuật. Nhưng họ ko lên đường đến các viện bảo tàng để gọi các bản thảo gốc của các cuốn tiểu thuyết, có lẽ bởi vì sự sẵn có của các cuốn tiểu thuyết nhờ có……27………..vô một thời gian lận dài, và cũng bởi vì với tiểu thuyết, ………28……….là điều quan lại trọng nhất.

Tuy nhiên, trước cơ các họa sĩ như Leonardo vẫn rất sẵn lòng để hướng dẫn ………..29……….. tạo rời khỏi các bản sao của tác phẩm của họ và ngày ni những phương pháp sao chép cũng hỗ trợ rất lớn mang đến công việc sao chép cả về bề mặt nổi của bức giành lẫn màu sắc và ……..30…………

Thật đáng tiếc Khi các bảo tàng ngày ni vẫn thúc đẩy sự vượt trội của bản gốc nghệ thuật, bởi điều này có thể sẽ ko nằm vô sự quan hoài của ………..31…………….

Câu 27

Thông tin yêu liên quan: Đoạn B, câu loại nhì, “….the novel has evolved precisely because of technological developments that made it possible vĩ đại print out huge numbers of texts”

Phân tích: Theo như đoạn trích dẫn thì đái thuyết trở nên tân tiến vì thế technology hiện nay địa canh ty tất cả chúng ta rất có thể in dán những đái thuyết với con số rộng lớn ⇒  Điều cơ đồng nghĩa tương quan với việc những kiệt tác đái thuyết sẵn đem là mái ấm sự tạo ra một loạt, kể từ ‘mass production’ thích hợp điền vô địa điểm trống

Đáp án: B

Câu 28

Thông tin yêu liên quan: Đoạn B, câu ở đầu cuối, “the reader attends mainly vĩ đại the meaning of words rather phàn nàn the way they are printed on the page”

Phân tích: Theo như trích dẫn thì người phát âm của những kiệt tác đái thuyết xem xét nhất cho tới ý nghĩa sâu sắc ngôn kể từ chứ không hề nên phương pháp in dán ⇒ Nên kể từ cần thiết điền vô địa điểm trống không là “underlying ideas”

Đáp án: H

Câu 29

Thông tin yêu liên quan: Đoạn C, câu loại nhì, “artists seemed perfectly nội dung vĩ đại assign the reproduction of their creations vĩ đại their workshop apprentices as regular ‘bread and butter’ work”

Phân tích: Đoạn trích dẫn đem bảo rằng những nghệ sỹ rất lâu rồi rất rất hạnh phúc chỉ dẫn, gửi gắm trách nhiệm mang đến những người dân học tập việc muốn tạo rời khỏi những phiên bản sao kiệt tác nghệ thuật và thẩm mỹ của mình ⇒ Nên kể từ cần thiết điền vô địa điểm 29 là ‘assistants’

Đáp án: L

Câu 30

Thông tin yêu liên quan: Đoạn C, câu ở đầu cuối, “…. reprographic techniques that allow the production of high-quality prints made exactly to the original scale, with faithful colour values, and even with duplication of the surface relief of the painting”

Phân tích: Theo đoạn trích dẫn thì tớ rất có thể dẫn đến những phiên bản in rất chất lượng với độ dài rộng, sắc tố, thậm chí là mặt phẳng y hệt vẹn toàn phiên bản ⇒ nguyên tố còn khuyết ở địa điểm 30 là độ dài rộng nên điền kể từ ‘size’ vô địa điểm coi.

Đáp án: G

Câu 31

Thông tin yêu liên quan: Đoạn D, câu ở đầu cuối, “Unfortunately, this seems vĩ đại place severe limitations on the kind of experience offered vĩ đại visitors”

Phân tích: Theo như đoạn trích dẫn thì thiệt tiếc là viện kho lưu trữ bảo tàng vẫn đặt điều rất rất quý trọng những kiệt tác vẹn toàn phiên bản và nhận định rằng sẽ có được nhiều số lượng giới hạn với thưởng thức của khách hàng tham ô quan lại ⇒ tức kể từ cần thiết điền vô địa điểm trống không là ‘public’

Đáp án: D

Questions 32-35

Choose the correct letter, A, B, C or D.

Write the correct letter in boxes 32—35 on your answer sheet

32. The writer mentions London’s National Gallery vĩ đại illustrate

• A. the undesirable cost vĩ đại a nation of maintaining a huge collection of art.
• B. the conflict that may arise in society between financial and artistic values.
• C. the negative effect a museum can have on visitors’ opinions of themselves.
• D. the need vĩ đại put individual well-being above large-scale artistic schemes.

-> Scan vấn đề dựa vào kể từ ‘London’s National Gallery’ thì đáp án nằm ở vị trí đoạn E

Dịch: Tác giả đề cập đến bảo tàng Quốc gia ở London để minh họa cho

• A. chi phí ko mong chờ đợi mà một quốc gia phải trả để duy trì bộ thuế tập nghệ thuật lớn
• B. cuộc xung đột xã hội có thể nảy sinh giữa các giá trị về tài chính và giá trị về nghệ thuật
• C. các viện bảo tàng tạo ra hình họa hưởng tiêu xài cực lên quan lại điểm của du khách về bản thân thiết họ
• D. nhu mong chờ để sự hạnh phúc của mỗi cá nhân lên bên trên những dự án nghệ thuật quy tế bào lớn

Thông tin yêu liên quan: Đoạn E, câu ở đầu cuối, “In a society that judges the personal status of the individual so sánh much by their material worth, it is therefore difficult not vĩ đại be impressed by one’s own relative ‘worthlessness’ in such an environment”

Phân tích: Trong bài phát âm, tác giả nhắc đến viện bảo tàng này với các hiện vật trưng bày có giá trị tài sản lớn, và tác giả thể hiện một so sánh sánh, ‘lớn rộng lớn giá trị tài sản của mỗi du khách đến xem’. Sau đó, tác giả nói tăng rằng ở một xã hội như ngày ni Khi giá trị vật chất được coi trọng thì ở vô một môi trường như vậy người tớ sẽ cảm thấy giá trị của mình ‘nhỏ bé, vô giá chỉ trị’ như thế nào. Vậy nên đáp án phù hợp nhất ở trên đây chính là C, Khi viện bảo tàng tạo rời khỏi những quan lại điểm tiêu xài cực của người coi về bản thân thiết họ. Trong Khi đó, cả đoạn này ko hề nhắc đến vấn đề chi phí ‘cost’, hoặc xung đột ‘conflict’. Vì thế A và B vững trãi ko thể lựa chọn. Còn đáp án D lại đem nghĩa hoàn toàn trái ngược với đề bài, nên đáp D cũng bị loại.

Đáp án: C

33. The writer says that today, viewers may be unwilling vĩ đại criticise a work because

• A. they lack the knowledge needed vĩ đại tư vấn an opinion.
• B. they fear it may have financial implications.
• C. they have no real concept of the work’s value.
• D. they feel their personal reaction is of no significance.

Dịch: Tác giả nói rằng ngày ni người coi có thể là ko sẵn sàng để phê bình nghệ thuật bởi vì

• A. họ thiếu kiến thức cần thiết để bảo vệ quan lại điểm
• B. họ nơm nớp sợ vấn đề tài chính
• C. họ ko có một khái niệm rõ ràng nào về giá trị nghệ thuật
• D. họ cảm thấy rằng quan lại điểm cá nhân của họ ko có giá trị.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn F, phần cuối của câu thứ nhất và phần đầu của câu loại nhì, “…. they have been assigned a huge monetary value by some person or institution more powerful phàn nàn themselves. Evidently, nothing the viewer thinks about the work is going vĩ đại alter that value …”

Phân tích: Ở đoạn F, tác giả nhắc đến việc Khi giá trị của các bức giành đã được xác định bởi các cá nhân hoặc tổ chức có kiến thức và hiểu rõ biết rộng lớn người coi, người coi sẽ luôn luôn suy nghĩ rằng bất kể những gì họ nói cũng ko thể thay cho đổi được giá trị đó ⇒ Vì vậy họ sẽ cảm thấy quan lại điểm cá nhân của họ ko có giá trị.

Đáp án: D

34. According vĩ đại the writer, the ‘displacement effect’ on the visitor is caused by

• A. the variety of works on display and the way they are arranged.
• B. the impossibility of viewing particular works of art over a long period.
• C. the similar nature of the paintings and the lack of great works.
• D. the inappropriate nature of the individual works selected for exhibition.

-> Scan vấn đề dựa vào kể từ ‘displacement effect’ vì thế nó là thuật ngữ, thì đáp án xuất hiện nay ở đoạn G.

Dịch: Theo như tác giả, hiệu ứng ‘displacement effect’ lên du khách tạo ra bởi

• A. rất nhiều các tác phẩm được trưng bày và cách mà chúng được bày trí
• B. việc ko thể coi những tác phẩm nghệ thuật cụ thể nào đó vô một thời gian lận dài
• C. sự tương tự nhau của các bức giành và sự thiếu vắng các tác phẩm lớn
• D. các tác phẩm được lựa chọn để trưng bày ko phù hợp

Thông tin yêu liên quan: Đoạn G, câu thứ nhất và câu loại nhì, “The visitor may then be struck by the strangeness of seeing such diverse paintings, drawings and sculptures brought together in an environment for which they were not originally created. This ‘displacement effect’ is further heightened by the sheer volume of exhibits”

Phân tích: Ở đoạn này, tác giả nhắc đến việc người coi có thể cảm thấy lạ lùng Khi ngắm rất nhiều bức vẽ và tượng điêu khắc được trưng bày ⇒ đó chính là cách bày trí của các hiện vật ⇒ đáp án A. Trong bài ko nói gì đến các tác phẩm lớn (great works) hoặc sự phù hợp hay là không phù hợp của các tác phẩm hiện vật (inappropriate nature) nên đáp án C và D có thể loại tức thì. Tại cuối đoạn G này, tác giả cũng đề cập đến việc tốn thời gian lận để ngắm những tác phẩm đó, tuy nhiên cũng ko bảo rằng tớ ko thể ngắm nhìn và thưởng thức những kiệt tác này vô thời hạn nhiều năm, và chúng tớ cần phải phân biệt được thắc mắc ở trên đây đang được nói về ‘displacement effect’, nên đáp án ko thể là B.

Đáp án: A

35. The writer says that unlike other forms of art, a painting does not

• A. involve direct tương tác with an audience.
• B. require a specific location for a performance.
• C. need the involvement of other professionals.
• D. have a specific beginning or over.

Dịch: Tác giả nói rằng ko tương tự với các loại hình nghệ thuật khác, một bức vẽ không

• A. có tương tác trực tiếp với khán giả
• B. yêu thương mong chờ địa điểm cụ thể để trình diễn
• C. cần sự nhập cuộc của các trình độ khác
• D. có điểm đầu hoặc kết thúc cụ thể

Thông tin yêu liên quan: Đoạn H, câu loại nhì kể từ bên dưới lên, “….. whereas a picture has no clear place at which vĩ đại start viewing, or at which vĩ đại finish”

Phân tích: Đoạn trích dẫn đem trình bày việc tớ ngắm nhìn một kiệt tác giành vẽ thì không tồn tại điểm đầu điểm cuối. Tác fake đem đối chiếu với những mẫu mã nghệ thuật và thẩm mỹ khác ví như opera, kịch, ….

Đáp án: D

Questions 36-40

Do the following statements agree with the views of the writer in Reading Passage 3?

• YES                            if the statement agrees with the views of the writer
• NO                              if the statement contradicts the views of the writer
• NOT GIVEN             if the is impossible vĩ đại say what the writer thinks about this

36. Art history should focus on discovering the meaning of art using a range of truyền thông.

Dịch: Lịch sử nghệ thuật nên tập trung vào việc khám phá ý nghĩa của nghệ thuật sử dụng nhiều loại hình truyền thông.

Phân tích: Cả bài ko có đề cập đến những mô hình truyền thông vô lịch sử nghệ thuật nên đáp án chỉ có thể là Not Given.

Đáp án: Not Given.

37. The approach of art historians conflicts with that of art museums.

Dịch: Cách tiếp cận của các nhà lịch sử nghệ thuật trái ngược với cách của bảo tàng nghệ thuật.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn I, câu loại nhì, “This is in perfect harmony with the museum’s function, since the approach is dedicated vĩ đại seeking out and conserving ‘authentic’, original, readings of the exhibits”

Phân tích: Câu hỏi lấy nhì đối tượng rời khỏi so sánh sánh: (1) the approach of art historians và (2) the approach of art museums và chỉ rời khỏi sự mâu thuẫn ‘conflict’ giữa nhì đối tượng. Tuy nhiên, vô bài, Khi nói đến nhì cách tiếp cận này, tác giả lại dùng từ ‘harmory’ (nghĩa là hòa hợp, thống nhất). Vì vậy, thắc mắc ko thống nhất với bài gọi.

Đáp án: No

38. People should be encouraged vĩ đại give their opinions openly on works of art.

Dịch: Mọi người nên được khuyến khích để có thể thoải mái thể hiện quan lại điểm của mình về các tác phẩm nghệ thuật.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn K, câu loại nhì, “The museum public, lượt thích any other audience, experience art more rewardingly when given the confidence vĩ đại express their views”

Phân tích: Trong bài, tác giả nói rằng khán giả đến tham ô quan lại viện bảo tàng (museum public) cũng tương tự với các khán giả của các thể loại nghệ thuật khác sẽ được trải nghiệm nghệ thuật trọn ven rộng lớn Khi được tự tin yêu bày tỏ quan lại điểm của mình. Câu hỏi nói rằng mọi người nên được khuyến khích để bày tỏ quan lại điểm của mình một cách thoải mái. Như vậy vấn đề vô thắc mắc trùng lặp với bài bác đọc

Đáp án: Yes

39. Reproductions of fine art should only be sold vĩ đại the public if they are of high quality.

Dịch: Các bản sao chỉ nên được bán rời khỏi thị trường nếu có chất lượng cao.

Phân tích: Ở những thắc mắc sử dụng các từ tuyệt đối như ‘only, all, every’ hoặc so sánh sánh nhất ‘the most, the best’ thì chúng tớ rất cần phải rất thận trọng. Câu trả lời ở trên đây là Not Given vì vô cả bài, ko có đoạn vấn đề nào nói về việc bán các bản sao cả.

Đáp án: Not Given

40. In the future, those with power are likely vĩ đại encourage more people vĩ đại enjoy art.

Dịch: Trong sau này, những người có thẩm quyền sẽ có thể khuyến khích nhiều người rộng lớn nữa thưởng thức nghệ thuật.

Thông tin yêu liên quan: Đoạn K, câu ở đầu cuối, “Unfortunately, that may be too much vĩ đại ask from those who seek vĩ đại maintain and control the art establishment”

Phân tích: Đây sẽ là thắc mắc đem tính chất suy luận rất nhiều vì hầu như các từ keywords vô thắc mắc không tồn tại từ đồng nghĩa vô bài gọi. Nhưng người sáng tác trong khúc văn đem trình bày công bọn chúng tiếp tục không nhiều xa lạ với những kiệt tác nghệ thuật và thẩm mỹ rộng lớn nếu như công bọn chúng rất có thể tiếp cận những phiên bản sao rất chất lượng của bọn chúng, và câu cuối xác định rằng trên đây tiếp tục là 1 trong những yên cầu cao (tức người xem ko mến điều này) so với những người dân giữ lại và trấn áp sự xây dựng của nghệ thuật và thẩm mỹ (tức những người dân đem thẩm quyền) ⇒ Rõ ràng thắc mắc đang được trái khoáy ngược với bài bác phát âm.

Đáp án: No

[/stu]