Giải Cam 18, Test 4, Reading Passage 2: The growth mindset

14

B

15

C

16

D

17

C

18

B

19

A

20

E

21

B

22

D

23

YES

24

NO

25

NOT GIVEN

26

YES

• Phương án A: ko được kể 🡺 Không chọn

• Phương án B: những ngôi nhà nghiên cứu và phân tích bên trên toàn cầu như Alfred Binet (thế kỷ 19) vẫn tin cẩn vô việc , song theo lần lượt những ngôi nhà tư tưởng tiến bộ cỗ vô thế kỉ trăng tròn và John Dewey vẫn lên giờ về thực chất của trí mưu trí không giống nhau (“ideas began lớn shift”) 🡺 Chọn đáp án B

• Phương án C:  Không được kể 🡺 Không chọn

• Phương án D: ko được kể 🡺 Không chọn

• Phương án A, B: ko được kể 🡺 Không chọn

• Phương án C: Trường học tập sẽ hỗ trợ học viên rời xa việc xem tài năng kĩ năng của tớ là thất bại và nhắm đến việc xem này đó là thời cơ nhằm nâng cấp tài năng cơ tượng tự động việc canh ty học viên đạt thêm thỏa sức tự tin về thành công xuất sắc (“confidence in their potential lớn succeed”) 🡺 Chọn đáp án C

• Phương án D: ko được kể 🡺 Không chọn

• Phương án A, B, C: ko được kể 🡺 Không chọn

• Phương án D: Tư duy “fixed mindset” này làm cho học viên hoảng hốt thất bại và hoảng hốt cần nỗ lực tương tự động hoảng hốt cần nỗ lực vượt lên trước thoát khỏi số lượng giới hạn của bạn dạng thân mật (“afraid lớn push themselves beyond what they see as their limitations”) Chọn đáp án D

Timothy Bates nhận biết thành phẩm của cách thức nghiên cứu và phân tích của Andrew Gelman là lỗi (repeatedly null), khớp với câu hỏi: Phương pháp ở phía đằng sau những nghiên cứu và phân tích về trí tuệ cách tân và phát triển ko đầy đủ ngặt nghèo (The methodology behind the growth mindset studies was not strict enough). Vì vậy, đáp án là C. Andrew Gelman.

Ý tưởng của Carol Dweck (“her theories” khớp với “the idea”) đã biết thành hiểu nhầm và vận dụng sai (“misunderstood and misapplied” khớp với “incorrectly interpreted”) Vì vậy, đáp án là B. Carol Dweck.

Bài gọi cho là định nghĩa trí mưu trí như 1 cái gì cơ bẩm sinh khi sinh ra (“innate” khớp với “unchangeable feature”) và được thay cho thế tự ý tưởng phát minh nhận định rằng trí mưu trí ko thắt chặt và cố định. Nhà tư tưởng học tập Alfred Binet là 1 trong trong không ít ngôi nhà khoa học tập ở thế kỷ 19 lưu giữ ý kiến lúc đầu (“held that earlier view”) - trên đây đó là ý kiến “The concept of intelligence as something innate” được nhắc tới ở tức thì câu phía đằng trước. Vì vậy, đáp án là A. Alfred Binet.

Yeager và Gregory Walton xác định rằng những giải pháp can thiệp nên được tiến hành một cơ hội tinh xảo (“interventions should be delivered in a subtle way” khớp với “without students being aware of it”) nhằm tối nhiều hóa hiệu suất cao. Vì vậy, đáp án là E. Yeager and Gregory Walton. 

Dweck đem trình bày rằng: Tư duy cách tân và phát triển (Growth mindset) không chỉ có là 1 trong phương tiện đi lại (“not just” khớp với “not simply”) nhằm thực hiện mang lại trẻ nhỏ cảm nhận thấy đảm bảo chất lượng (“making children feel good” khớp với “boosting students' morale”). Vì vậy, đáp án là B. Carol Dweck. 

Timothy Bates vẫn nói: “Những đứa con trẻ đem trí tuệ cầu tiến bộ ko đạt điểm cao hơn nữa, trước hoặc sau nghiên cứu” (“Kids with the growth mindset aren't getting better grades, either before or after our intervention study”), khớp với ý nghĩa sâu sắc câu hỏi: Nghiên cứu giúp đã cho thấy trí tuệ cách tân và phát triển ko tác động cho tới kết quả tiếp thu kiến thức. Vì vậy, đáp án là D. Timothy Bates.

“She deserves great credit” (cô ấy xứng danh được ghi nhận), ý nghĩa sâu sắc khớp với câu vấn đáp “Dweck has handled in an admirable way” (Cô ấy vẫn xử lý một cơ hội xứng đáng ngưỡng mộ). Vì vậy, đáp án là YES.

“There is evidence lớn suggest that the actual effect of achievement on self-perception is stronger kêu ca the other way round” (bằng bệnh đã cho thấy rằng tác động thực sự của kết quả so với sự tự động trí tuệ mạnh rộng lớn đối với chiều ngược lại). Tức ngược với câu hỏi: Tự trí tuệ là động lực hiệu suất cao rộng lớn kết quả. Vì vậy, đáp án là NO.

Bài gọi đề cập: vật chứng mới gần đây đã cho thấy rằng những giải pháp can thiệp vô trí tuệ cách tân và phát triển ko cần là cơ hội hữu dụng canh ty học viên như điều của những người dân cỗ vũ nó xác định, tuy nhiên ko kể cho tới thông tin: vật chứng mới gần đây về giải pháp can thiệp vô trí tuệ cách tân và phát triển vẫn thú vị những bài bác báo đem tin cẩn ko vô tư. Vì vậy, đáp án là NOT GIVEN.

“Direct interventions that try lớn instill it’ (can thiệp thẳng nỗ lực thay cho thay đổi học tập sinh) khớp với câu hỏi: “Deliberate attempts lớn encourage students” (Cố ý khuyến nghị học tập sinh). Vì vậy, đáp án là YES.